冰雪化仿照例子写词语有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的冰雪化仿照例子写词语236句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、2段，具体说说这一段文字写得好，好在哪里？
2、在人生中，有境遇看似无望却忽逢转机便豁然开朗的情形，这种情形正契合了陆游《游山西村》中“，”一句。
3、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情和艺术境界。
4、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最隆重最传统的节日，相信大家对它再熟悉不过了。那么，关于春节的来历、传说、习俗，你又知道多少呢?
5、从部副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，学习先烈无私奉献的精神。
6、起承接过渡的作用，使文章自然转入具体情节的叙述，推动情节发展。
7、请根据文意，在文末空缺的横线上填写上三个恰当的词语。
8、速读课文，给课文换一个平实的标题。并结合有关语句说明理由。
9、体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。
10、看懂图意，理解课文，逐步提高同学的自学能力，培养同学正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
11、定范文。拿到考试作文题目，迅速审题，确定中心、立意、选材，然后选择一篇与考试作文的各项要求都最合适或者最贴近的范文作为仿写的模板。
12、研究物候学有什么意义?预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件相同的地区;避免或减轻害虫的侵害;便利山区的农业发展。
13、谁来谈谈你对这句话的理解?(学生自由发言。)下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
14、《望洞庭湖赠张丞相》中有一句写景的名句是，。
15、雪雾弥漫：带雪的大雾漫开。
16、如果你是一名运动员，就一定要向奥林匹克的金牌冲刺； ______________________，___________________________； _______________________，__________________________。
17、简介作者，鼓励课外阅读。
18、再来读这首词，边读边把词中难理解的词语或句子画下来，试着自己解决，解决不了的提出来讨论。
19、下列句子中不是比喻句的是（）。
20、“酷爱”一词中，“酷”的意思是【B】。
21、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。
22、有人说，宽容是润滑剂，可以消除人与人之间的摩擦。宽容是一束阳光，______________。宽容是一座桥梁，_____________。______________,可以滋润人们干涸的心田。
23、请同学到台前来诵读，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
24、小说以“病人”为题，有什么深刻含义？
25、在野外，我们要学会（ ）方向。
26、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈的宽广胸怀和对未来的美好憧憬。
27、教师示范欣赏，让学生领悟欣赏的方法。
28、读课文，弄清火光与灯光的关系。
29、理解三个关于科学发现的三个故事在写法上和内容上的相同点。
30、洁白无暇：形容雪花洁白没有杂质。
31、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
32、下列短语搭配完全正确的一项是（）。
33、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。
34、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬着骨头走，那是在启示我们要团结；__________________；___________。
35、白云飘得高高，告诉我们什么呢？
36、为划线处补上恰当的句子，在内容与句式上要与上下文一致。
37、整体感知课文，了解课文的大致内容。
38、萤窗雪案：形容刻苦读书。
39、在横线上填写两个句子，使它们与前面画波浪线部分构成一组排比句。
40、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料;开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。
41、学会概括文章内容要点。
42、怎样才能发现、看懂大自然的语言？
43、玉树琼枝：白雪覆盖的树。
44、交流生字读音情况：指名说说哪些生字在读的时候要提醒大家注意什么，并领读。
45、雪虐风饕：又是刮风，又是下雪。形容天气非常寒冷。
46、默读课文，思考：初读课文，你读懂些什么?有什么感受?有哪些不明白的地方?
47、我们学过多诗句，都有明显季节特征，你能不能写出描写这四个季节的一两季诗句。
48、你真棒!课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有一段话和你说的意思是一样的，同学们看看是哪一段啊?
49、没有理想的人，他的人生如同断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。没有理想的人，他的人生如同无舵的航船，颠颠簸簸，没有方向。
50、同学们，你们能不能把这首词背下来?大家先试着自己背一背，然后和旁边的同学互相检查背诵的情况。
51、：介绍什么是物候和物候学。
52、学生自由练读，读通为止。
53、理清说明的条理和说明方法的作用。
54、指导有感情地朗读诗歌，懂得什么是大自然的语言，如何看懂大自然的语言。
55、文章围绕鲁迅读书，列举了“渴望读《山海经》”和“ 【B】”两个事例，刻画了鲁迅酷爱读书、爱书如宝的品质。
56、风雪交加：有风又有雪。
57、时代在发展，科学在进步。“神舟五号”飞行成功仅仅三年，“神舟六号”载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神舟六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。
58、3节中出现的生字“语、这、就、那”。
59、配乐欣赏画家为毛泽东的咏梅词所配的画;有感情地背诵咏梅词。
60、你还发现了大自然的哪些语言呢？如大雁南飞、满天星斗、秋天落叶、北风呼呼、狗摇尾巴、火烧云等。
61、文中不能出现真实的人名、校名、地名;(
62、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
63、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。
64、请从文中找出你最喜欢的句子，并说明理由。
65、阅读第1段作者在写四季时抓住了各季节哪些特点？试说一说。
66、:梅花一直是古往今来文人墨客歌咏的对象，请大家试着背一背关于梅花的诗或词。(如《梅花》、《墨梅》、《早梅》、《红梅》)。今天，我们就来学习一首赞美梅花的词――毛泽东在1961年12月写的《卜算子?咏梅》。
67、板书课题，你认为什么样的老师是的老师?
68、云起雪飞：如云兴起，如雪飘飞。
69、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
70、依照例句，为另一旅游胜地写一广告语。 让人心醉的海南，热风，碧浪，使无数游人留恋忘返。
71、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片段。 200字左右。
72、好!同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事?分别是什么?
73、概括内容要点，提取关键信息。
74、现在请同学们在四人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。
75、再读毛泽东的咏梅词，想象“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的景象，试着画一画，并给自己的画写上一个题目(如，寒梅傲雪、春的使者、凌寒独放、寒梅斗雪、一枝独秀)。
76、这四部分是按照“是什么---重要性---取决因素---意义”的思路展开的，先提出说明现象，再说明内在的本质原因和意义，是从现象到本质的逻辑顺序。
77、积累词语，并学会运用。
78、玉树银花：形容雪覆盖在树枝上。
79、作者通过写小石潭人迹罕至、凄清幽静的环境，意在表现怎样的思想感情?
80、银霜满地：雪花铺了一地。
81、(2分)①对物种地区差异威胁最明显的应该数物种人侵。
82、教师小结：大自然的语言多奇妙啊！我们只要认真观察就能够发现。
83、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创新思维能力。
84、课件出示文中重难点词语(含生字表中要掌握的生字新词)，检查学生预习情况。
85、纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞。
86、一次善意的批评是一朵花，一个询问的眼神是一朵花。
87、我们理清了课文的结构，概括了文章的内容，接下来，让我们判断一下文章的说明顺序。
88、摘取文中的词语，梳理“我”对网络游戏的态度变化过程（均限用两个字）。
89、大雪封山：大雪封住了山。
90、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是――――是什么呀?
91、大自然的语言与人语言有什么不同？我们要怎样才能读懂呢？
92、关注文章给学生其他方面的的启示。
93、你觉得哪些词语准确生动地写出了季节特点？请学生思考，讨论，交流。自由发言。
94、交流通读句子的情况：把你认为读得最通顺的一节读给大家听听，结合交流情况重点指导以下三句。
95、本文在选材上有什么特点？请结合文章内容作简要说明。
96、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。
97、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。
98、之后教师通过开火车，接词等多种形式诵读课文。教师对学生出现的各种错误给予纠正，帮助学生正确掌握所学。
99、根据这些词语让你得到了以上信息，用文中物候学的术语可以把这些词语称为“ ”，它们能告诉我们一些信息，根据这一用途还可以形象地称之为 ，并说说你这样称呼的好处： ；作者称呼它们为“ ”，好处是： 。
100、读课文，弄清人物间的关系。
101、李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古，是因为他们推动了历史的前进；蔡伦、毕升、祖冲之之所以为人民纪念是因为他们贡献了自己的聪明才智。
102、是一个尊重孩子、很有教育方法的开明母亲。
103、轻舞飞扬：形容雪花轻轻飞扬。
104、将诗歌读通顺，为诗歌标上小节号，思考：诗歌的哪几小节告诉我们“大自然的语言”是什么，哪几小节告诉我们怎样才能发现、看懂“大自然的语言”？ 小组内交流，理清诗歌层次。
105、玉琢银装：形容雪覆盖大地。
106、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
107、学习了这篇课文，你有什么收获?
108、了解诗歌特点：分小节，不分自然段。
109、雪花飘飘：雪花飘在空中。
110、看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的fěi()翠摔成尘雾和碎末。
111、石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇jué()而不枯jí(),清新而不柔媚。
112、文章结尾说爱，原来可以用这样的方式延续，这样的方式指什么?
113、仿照句子的形式，描写一个喜怒无常的人的情态变化。
114、：说明决定物候现象来临的因素。
115、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
116、读课文，弄清文中三个多好啊间的关系。
117、小组内讨论、交流，确定中心发言人和汇报形式。
118、历史是一艘行进的船，时间是一张网。我们都在船上张网捕鱼。翻检个人的捕获，在20世纪的作业中，有_________，__________。___________，________。有毛泽东这样的伟人，创造了一个共和国。有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元。
119、下面这首诗，所写的节日是()(2分)中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
120、结合具体语境，理解“中年人妥协似的在年轻人身边坐下”一句中“妥协”的含义。
121、选下面的一个题目写一写。
122、用“大自然的语言”题目有什么好处？
123、朱自清先生不仅是一位诗人、学者，而且还是一位杰出的散文大师，他为我们留下许多脍炙人口的散文佳作，他的散文被称作“美文的典范”。今天，就让我们一起来赏读他24岁时写下的一篇散文《匆匆》。
124、通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。
125、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。
126、鹅毛大雪：形容雪花很大，像鹅毛一样。
127、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
128、我能用“视而不见、妙不可言”各说一句话。
129、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点 初三，请你根据文章内容为该景点写一则简介。
130、将音乐引入语文课堂，借助音乐，形象解读《卜算子?咏梅》一词。
131、一定要保持自己的优势，平常的要求还要努力做好：比如运用比喻、排比、引用开头，文中要有适当的人物景物描写点染等。
132、同桌互相说说故事的内容。
133、说说看，原文标题是“一门丰产的科学――物候学”，课文为什么把它改为“大自然的语言”？
134、仿其形，立自己的意 借用既成文体的形式（外壳），来表达自己的思想和写作意图。
135、“俏也不争春，只把春来报”。
136、教室的前面奖状，不，那不是奖状，那是同学们智慧和汗水的结晶。
137、引导学生查找、搜集、拓展阅读毛泽东其他诗词，通过组织泽东诗词朗诵、演唱会，促使学生积累语言，积淀情感。
138、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。
139、白雪飘扬：白色的雪花扬洒在空中。
140、写出学习本文后的感想。
141、学习本文生动优美的语言，体会说明的生动性。学习难点：说明的条理性。
142、银蝶飞舞：形容雪花飞舞。
143、从“待到山花烂漫时，她在丛中笑”可以读出百花盛开之时，梅花却无比欣慰地飘落丛中，表现了梅的豁达与无私。
144、能合作并有感情地朗诵诗歌。
145、迎风冒雪：顶着寒风，冒着大雪。常形容旅途艰辛。
146、山舞银蛇：山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞。
147、原驰蜡象：高原上的丘陵好像许多白象在奔跑。
148、全班交流，先把自己标画下来的句子，读给大家，然后谈自己的感受或喜欢的原因。学生可能标画出以下句子，教师引导学生感悟的要点如下。
149、阅读陆游咏梅词，简介创作背景。
150、进一步了解说明文的知识。
151、认真阅读文后“阅读链接”，思考在写法上与《北京的春节》与何不同。
152、植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
153、在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？
154、如果说生命是一本书，那么时间则是一知笔，书写着人生；___________,_______________，___________________；如果说生命是一条长河，那么时间则是汹涌的波涛，推动着人生。
155、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
156、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
157、：物候观测对农业的重要性。
158、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
159、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
160、品味说明文准确、生动的语言。
161、玉鳞飞舞：形容雪花纷飞。
162、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。
163、冰冻三尺：形容雪多，且厚。
164、教师谈话：在我国现代文学有一位的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作品;他一生重病，宁可饿死，也不领美国的救济粮。毛主席曾赞扬他是最有骨气的中国人。你们知道他是谁吗?
165、冰天雪地：冰雪覆盖满天都是。
166、下列说法错误的一项是（）。
167、本文多处运用了对比论证，试从文中举一个例子加以说明。
168、在第三部分中，表示这四个因素的关联词是什么？这些因素的关系是什么？
169、妈妈匿名拜“我”为师参与网络游戏，帮助“我”戒掉网络游戏习惯。
170、借助词典，联系上下文，理解“座无虚席、惊羡、歉疚、惊心动魄、陶醉”等词语。正确、流利、有感情的朗读课文。
171、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
172、让我们再次走进课文，一起来欣赏大自然的语言，品析物候现象所揭示的事理。今天，我们可以从说明的内容和语言两个方面来欣赏。
173、本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
174、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
175、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。
176、关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师──我的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。
177、我们交流一下，大家自己解决了哪些问题。
178、大雪茫茫：雪很大，且多。
179、自读课文。要求用自身喜欢的读书方式，看拼音把每个字读准，特别是生字的音，遇到难读的句子多读几遍，把句诗读通。
180、童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；_____，_____，_____；_____，_____，_____________；老年是一杯酒，无比醇香，意味无穷。
181、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语气。
182、3小节中要求认识的字“察、蝌、蚪、逗、间、如”（带拼音）。拍手对答：“它读什么它读X”（去拼音）。
183、你喜欢这样的老师吗?学生自由畅谈。
184、谈话过渡：作为一篇传世佳作，本文语言优美、文辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。下面，就让我们一起走进《匆匆》，走近朱自清，去欣赏、品味、感悟、思考这优美的语言。请大家默读课文，把你感受最深的或者特别喜欢的句子画下来，并在旁边标注上你的感受体会，一会儿进行交流。
185、雪晴美景：雪地上的晴天，很美。
186、文章描述的三个故事的顺序是否可以颠倒？为什么？
187、下面加点字读音完全正确的一项是（）。
188、在下面横线处填入适当的词句，组成前后呼应的排比句。
189、通过对比阅读，解读梅花的两种形象，诗人的两种境界。
190、我们一起来读一读陆游的《卜算子咏梅》。
191、切切忌照抄，没有“仿”和“改”，就会生硬，让阅卷老师一眼看出破绽，作文就会被判成五类（最低分），所以仿写作文的最高境界是仿写改写得了无痕迹，天衣无缝。没有人知道你是仿写，没有人敢说你是仿写，即使有点怀疑，还不得不给你打高分。
192、交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习借鉴之处。
193、根据你对本文的理解，在“放、管、疏、严”中选一个字填入下面的句子。
194、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。
195、正确、流利、有感情地朗读课文。
196、决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？
197、理解是友谊中的桥梁一座。赞赏是鼓励中的鲜花一束。
198、冰凝雪积：形容冰雪堆积。
199、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
200、本段是接春――夏――一秋――冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后――再过两个月――不久――于是转入――到了秋天――准备迎接，条理十分清楚。
201、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
202、“神舟五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义?
203、出示文中的叠词“匆匆、斜斜、默默、白白、茫茫然、轻轻悄悄”。读词后请学生在学习课文时注意这些叠词的作用。
204、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。
205、提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么 顺序？
206、学习诗歌，理解诗歌中的美。
207、请你仿照首段的主要写法，写一段你对某一景物或景点的总体印象。
208、仿照下面的句子，续写一个句子。
209、同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。
210、仿照下面的比喻形式，另写一组句子。
211、雪压冬云：即冬云压雪，指雪稠云低的样子。
212、你从文中提到的哥白尼、阿基米德、富兰克林身上学到了什么？
213、这节课让我们去认识一位的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。
214、“鹤立鸡群”和《池鹤》中的“________”一句都是写鹤的品格与仪表在一群鸡里头显得很突出。
215、正确、流利、有感情地朗读课文。
216、大家还记得我们以前学过的两首词吗?谁能背给大家听?
217、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。
218、通过鲜明的对比，表明思想、道德上的欠缺比生理上的疾病更可怕、更危险，因而更需要治疗。
219、发现生活中的物候现象，欣赏大自然的美好。
220、什么是物候?什么是物候学?草木枯荣、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候。利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
221、学会运用中心句概括文章内容要点。
222、有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗?
223、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
224、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
225、正确、流利地朗读课文。复述故事。
226、白雪皑皑：形容雪花堆积了很多。
227、雪花飞舞：雪花落下，像跳舞一样飞扬。
228、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么?
229、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。
230、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。
231、作家把读者摆渡到精神的彼岸。
232、白云飘得高高，说明 。
233、梅花以其乐观自信、谦虚坦荡的品格，赢得了毛泽东的赞颂，让我们再来听一首赞颂梅花的歌曲(播放《红梅赞》)。
234、白雪晶莹：白雪晶莹剔透。
235、仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
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