什么的蹦跳填空词语精选

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1、如果用―个字来概括第―部分和第三部分的话，你会用哪个字？

2、本文大量运用排比，有句子内部、句与句、段与段之间的排比。试分别举例说明这种写法，对表现文章的思想感情起什么作用。

3、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。

4、我抽屉里的新铅笔仿佛是一个个士兵排列得整齐划一。

5、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

6、当你朗读第二部分时，你有怎样的感受?可否用文中的―个词概括?

7、写出下列词语的近义词。

8、介绍作者，并了解有关散文的知识。

9、指名读第15-17小节，这几组排比句写了安塞腰鼓的什么？

10、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。

11、讨论本文的感情基调及朗读技巧。

12、文中反复出现“好一个安塞腰鼓”。“好一个……的安塞腰鼓”这样的句子，你能找到吗？

13、全班同学有感情地朗读课文。

14、〈方〉∶决裂 [break with]。如：刚开头,我们还谈得很亲热，可是没谈上十句话就蹦了。

15、两部分的“静”有没有不同?

16、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？

17、她把教室打扫的干干净净，她把桌椅摆放的整齐划一。

18、山崖在动，心在动，人在动，一切都因为这安塞腰鼓在动！这鼓声震撼山河，震撼我们的心灵，我们不由得在心里大声呐喊――好一个安塞腰鼓！

19、为什么会有这样的感受?

20、这两部分对第二部分的表达有什么作用呢?

21、如此豪放的腰鼓，如此激情飞扬的朗读，是否也触动了你朗读的愿望呢？从文中选出你最喜欢或你认为最有气势的段落，大声地读读它。

22、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第12至16自然段。

23、（jump）两脚离地，全身向上（向前）运动。

24、写出下列词语的反义词。

25、“好一个安塞腰鼓！”在文中出现了几次？结合上下文说说为什么要反复出现这些句子？

26、学习课文第一~四自然段。

27、细读课文，你从哪些地方感受到安塞腰鼓独特的魅力？有感情地读一读。

28、谁来找出两个比喻句。读一读。

29、今天妈妈不在家，我把自己衣柜和妈妈爸爸衣柜里的衣服叠的整齐划一，给妈妈一个惊喜。

30、通读全文，整体感知，课文按 ―― ―― 顺序写的。思考：文章可以分为几个部分，各自讲了什么？

31、意想不到地或突然地出现 [crop]。如：这个问题还未解决，那个问题又蹦出来了。

32、越过：～班。～棋。～槽。

33、学完这篇课文，你对“安塞腰鼓”又怎样的感觉？用几个词语表达出来。

34、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？

35、〈俚语〉: 济宁有俚语“蹦好”，意思为特别好。另外【蹦】字可以拆开来理解，以为“特别”的意思，如：这个人崩坏。那个小姑娘蹦漂亮。

36、陕西作家刘成章用他饱含诗情的笔触为我们描写了安塞腰鼓，让我们来感受他给我们内心带来的震撼和冲击。

37、通过预习，你能用一两句话介绍一下安塞腰鼓吗？

38、了解安塞腰鼓独特的魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。

39、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们可以从黄土高原的地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。

40、背诵第12至16自然段。按课文内容填空。

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