有很多位网友看到我最近发的几篇有关国家政策改革的文章，希望我能来讲一下什么叫做普职分流，今天我便将你可以知道的告诉你，希望能做到科普的作用。
这里我用最简单的方式来说一下，分流即是根据成绩的高低分布，将学生后阶段的教育分成不同方向进行的过程。
根据因材施教的原则，分流是在教育中非常必要的，可以说分流是教育持续进行下去的必要，但是一定要清楚，虽然目前几乎所有的分流都是根据成绩进行的，但是这个分流只是分成不同方向而不是不同层次，这一点一定要切记。
之所以有这么多人对分流有误解，其实就是搞错了分流的意思。
有很多人只知道初中毕业以后的普职分流，其实，从小学毕业开始，分流就开始了，只是有的并不明显，有的摆在阳光之下罢了。
按道理，初中阶段是没有分流的，因为属于义务教育阶段，不允许以成绩分班，但实际上。你可以去任何一个城市的初中去了解一下，是不是有很多××班、信息化教学班、超常班之类的，好的，就算没有，是不是全年级前几十名可以到学校里来晚自习，其他的不用来？反正只有你想不到，没有做不到。
初中毕业后，普高和中职就开始了分流，公开的数据均声称是5:5，但实际上大部分地区都是6:4，普高学位数多于中职学位数。
高中读完了，又是一轮分流，普高的毕业生成绩顶尖的自然是985、211、双一流，成绩一般的能上个本科，成绩不行的就只有大专可以读了。而中职的毕业生同样也面临着分流，考重本、本科的会选择参加高考，只想读个大专的就参加对口单招。
大学呢？读过大学的都应该知道学校专业的鄙视链吧，读过研究生的都应该知道自己导师在学校的排序吧，这都是分流，可以说只要有教育，就有分流。
以我知道的一所学校为例，该校专业成绩斐然，全省62个重本的指标，它一所学校就可以考取56个，但你知道它是如何做到的吗？
首先是基数大，近2000人的学生数量，这为分流提供了可能，所以你现在应该知道为什么小学不分流，而初中开始偷摸着分流了吧。一个班只有1个人的情况下，第一又有什么意义？
其次是不断地分流，每个月考试一次，然后重点班后面的去普通班，普通班前面的去重点班，月月如此，可想而知压力有多大。
就这样一年筛选8遍，留下来的会是怎样的精华？
肯定不行，毕竟升学摆在那里，当家长的可能只会想，我凭关系把孩子送进去了我好厉害，却不知道这样的孩子在老师眼中是一粒×××一般的存在（言语不当请谅解），而这一锅汤就会被这一粒×××给毁得很彻底。
不知道做老师的是不是都挺认同我这种讲法的，欢迎评论区留言。
好，就算你不捣蛋，那你能不能跟上教学进度呢？一个加减乘除四则运算都学不会的，碰到代数是不是两眼懵逼？一个平面几何都没学好的，遇到受力分析图是不是根本不懂为什么要这样画？一个连congratulations都记不住的，看到三百多个单词的短文会不会傻眼？
我教普通班的时候，你不知道一个例题讲三遍还有一半人都不懂的感受，我教奥赛的时候，你不知道你个我都要花半个小时做出的受力分析题目，有的孩子5分钟就能懂。如果把这两类人放在一个班合适吗？
分流的目的就是为了因材施教，让不同能力的孩子接受不同的教育，接受更加适合自己的教育才是最好的选择。
其实就是家长对自己孩子的不认同，是龙是凤？是骡子是马？还是个老鼠会打洞？根本不知道，只一厢情愿希望他是龙，她是凤。
在抱怨分流的同时，在抱怨为什么成绩不好就没普高读的时候，为什么不想想成绩怎么就不能好些呢？要是满分610，你考600，可能没有普高读吗？本身就只考了个300来分，基础教育的初中都只能读这样，面临升学的普高真的能学懂？
正是全中国只有1850万教师，而其中还有很大部分只是教书育人，并不去研究教育，所以全国真正懂教育的不过尔尔，那其他人呢？我每天要回复多少评论，里面又有多少人用一些现在根本不存在的名词。普职中的普是指普通高中，职是指中等职业学校，如果连这个都不清楚就麻烦多读点书。
连分流方向都不懂，更加不懂中职教育了，我科普过很多次了，第一，中职一样可以考大学，而且考两次，而且也能考重本，考上大学的占比三分之一左右。
第二、中职学校管理严格，毕竟现在都是靠声誉招生，读书都不要钱了，想要有好的生源只能严抓管理。
第三、中职学校读书、技能都有毕业考核，没达标没毕业证，比普高严得多。
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