光阴似箭词语仿写有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的光阴似箭词语仿写103句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、胡萝卜先的胡子刚好在风里飘动着。
2、读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？
3、同学们，知道老师的年龄吗？猜猜看！是的，光阴似箭，岁月匆匆，不知不觉我已经走过三十四个年头，弹指一挥间，人生的三分之一就悄无声息地过去了。我不禁想起几个成语。
4、感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。
5、读句子，思考：为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？
6、配乐朗读练习，思考欣赏感悟（一部分一部分的朗读欣赏）。
7、易错字词强化听写练习。
8、学生自由朗读课文，教师巡视、倾听、指导。
9、朱自清先生告诉我们：时间就是在我们的日常生活中，在你我不注意的时候悄悄溜走的。像以上所说的洗手、吃饭、睡觉的时间是必要的,可朱自清却认为这些时间是浪费了,可见他有多么珍惜时间。
10、有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。
11、学习１～３自然段，找出你自己喜欢的的句子，想一想为什么喜欢，有什么感受，写上批注，有不明白的可做上记号。
12、为什么喜欢，有什么感受？
13、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
14、指导朗读：过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点，重一点。
15、阅读《留住今天的太阳》，懂得要珍惜时间，好好利用时间，把握时间，不虚度光阴。
16、学习从所阅读的内容想开去。
17、请同学们自由朗读课文，你想大声读就大声读，你想默读就默读，你想和伙伴读就和伙伴读，用你喜欢的方式去读，边读边画：哪些语句是写我们的日子匆匆而逝的？
18、教师激励：同学们，珍惜时间吧！正如热爱你们的生命一样。
19、请同学们默读２、３自然段，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的在作者的描述中，你从哪儿感受到时光飞适的匆匆。边读边圈画，或写上批注。
20、胡萝卜先生的胡子又帮助了谁?
21、——苏轼《点绛唇·红杏飘香》
22、怀暖天香宴果，花队簇、轻轩银蜡。
23、指导朗读、评议：作者在字里行间表达了什么样的感情？（生说：对时光流逝的无奈与珍惜）你们有同感吗？试着读一读。
24、光阴似箭，岁月如流，转眼间二十年过去了，权她已成为拖儿带女的人。
25、指名读。理解“头涔涔”“泪潸潸”的意思。朱自清为什么头涔涔，并泪潸潸呢？
26、引读：这是一篇优美而充满智慧的散文，读了以后，它会让你怦然心动、豁然开朗。想不想读？课文就在你们的手里，读起来吧！边读边划出本课的生字新词与大家分享。
27、时间是怎样匆匆溜走的？
28、奖励回答问题好的学生再读这段话。
29、指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。
30、学习了这篇课文，你想到了什么？
31、自读，指名读，齐读，感受节奏感。
32、在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了。
33、同学汇报朗读各段。其他同学认真听读，可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的句子。
34、教师示范：“时间与生命同在。珍惜时间，我们的生命就会日益充实；善待时间，我们的生命必将走向成功。”──知道这段话是谁说的吗？告诉你们，它的作者就是──远在天边，近在眼前，我自己！
35、自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺。
36、光阴似箭，岁月如梭，数十年的岁月就这么流逝了。
37、学会本课6个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
38、朗读展示，适时评议，注意评价的引导性、激励性。
39、教师出示词语，全班齐读。
40、思考作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？
41、积累语言，学习运用语言。
42、请同学们按从前到后的顺序，汇报自己所画的语句，并说说作者是怎样表达时间匆匆，要珍惜这个创作意图的？
43、同学们，通过这篇课文的学习，你懂得了什么？
44、小结：虚度光阴、无可奈何、前途不明、伤感彷徨，这些复杂的心情，正如同学们所说的，朱自清有，其实你有，我也有。让我们把这份情感凝聚在我们的朗读中吧！
45、在小组内大声朗读，和同学们交流你的理解和感受。
46、骄阳似火的日子，太阳毫不保留情的散发所有的光芒。
47、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？
48、课文只有短短的六百多字，“日子”一词出现了10次。文章中还有个句子反复出现了两次，找一找。
49、荷花不但可以欣赏，而且可以药用。
50、师：课文中提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，我们准备怎么回答呢？
51、“溜”字你体会到什么？
52、学会本课２个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
53、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？
54、阅读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等优美散文。
55、这些天骄阳似火，要是偶尔有一阵微风吹来，那真是一种享受了。
56、请同学说一说喜欢某句话的原因以及对含义深刻的句子的理解，还可以进行质疑。
57、请看大屏幕的钟表。问：你想到了什么？
58、夏日骄阳似火，小河的水却依然清澈明静，冰凉彻骨。
59、烈日当空、骄阳似火，这是南佛罗里达州七月的一个下午。
60、《胡萝卜先生的胡子》主要写常常为胡子发愁的胡萝卜先生因为漏刮了一根胡子，这根胡子越长越长，从而在无意间帮助了他人的故事。
61、学生按自己喜欢的方式听读课文，边读边画出作者表达创作意图的语句。然后理解句意，体会表达方法，质疑，做好批注。
62、“我会认”的24个字，能熟练的认下。
63、有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
64、情感目标：了解作者对时间流逝的无奈、惋惜等情感，唤起学生的生活体验，强化学生珍惜时间的意识。
65、学生叙述、评议、记录说的好的地方。
66、收集关于时间的古代诗词、名言、警句。
67、有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
68、“我会写”的13个字,连拼音一字不差的都背写下来。
69、“匆”表示匆忙，“匆匆”表示非常匆忙。意思有差别，读的时候节奏也不一样。齐读课题：匆匆。
70、了解朱自清其人其事，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
71、组长记录小组内解决不了的问题。
72、白驹过隙，光阴似箭，岁月如梭，转眼间中国游戏中心已经九岁了。
73、《匆匆》flash字幕朗读作品，课文重点句子的课件。
74、学生找出第二自然段中的有关的句子。
75、师：毛泽东主席曾赞扬过一位作家，说他一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，大家知道他是谁吗？对，他就是朱自清先生。谁还知道有关他的资料，给大家说一说。学生汇报所搜集到的资料。
76、关于“时间一去不复返”的追问，在文中一共出现了两次，大家找一找。
77、字、词、句、日积月累必考。
78、这句话是这篇文章的灵魂。（学生齐读）我们读书的时候，要特别关注、用心品味这些反复出现、反复强调的词语和句子，因为它们往往和文章的主题相关，有助于我们把握作者的情感。
79、师：作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。
80、学生轻声读课文，边读边圈点、批注，与课文、作者对话；教师参与到学生的阅读、思考中去。
81、指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。
82、请同学们展示搜集到的朱自清的材料，明白他的作品及简历，说说他在中国现代的影响。
83、熟练地、入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
84、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
85、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
86、一根筷子容易折，一把筷子难折断。
87、重点评析朗读第二、三自然段。
88、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
89、夏天的中午骄阳似火，但是交通警察仍然监守在自己的岗位上。
90、归心似箭 [ guī xīn sì jiàn ] 释义：想回家的心情像射出的箭一样快。
91、自主学习：文中哪些地方可以感受到“时间匆匆，一去不复返”呢？请同学们认真默读课文，勾画出你认为写的优美的语句，多读一读，并简单写写自己的理解和感受。
92、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。
93、夏日午后骄阳似火，桥里面看来要凉快些，她可以看见桥那头他的影子，直到那影子消失在通向小溪的斜坡下。
94、我们怎么会忘记学习和生活了六年的母校?
95、小组之间交流一下读书体会，讨论讨论不懂的问题。
96、轻声自由读课文，把课文读正确，读流利。
97、朱自清先生善于将同一句式进行反复吟咏，我们看第四自然段。师范读。
98、今天，我们继续学习课文，解决问题。
99、自学生字新词，检查学生对下列词语的理解：确乎、涔涔、头脑胀痛、潸潸、凝然、徘徊。
100、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？
101、——孙光宪《浣溪沙·蓼岸风多橘柚香》
102、红杏飘香，柳含烟翠拖轻缕。
103、板书“匆匆”，读一读，感觉有什么不一样？
104、有感情地朗读课文，培养学生自读自悟的能力，学习作者表情达意的方法。
105、指名读课文，思考课文先写什么，再写什么，接着写什么，最后写什么？
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