传递什么填合适的词语有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的传递什么填合适的词语323句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、抓住重点词、句、自然段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、全班汇报：小组代表介绍。
3、练习把课文读正确、流利，认读生字。
4、默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
5、能抓住自己特点，写写自己。
6、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。
7、请八位同学分别朗读课文。
8、根据预习，理清小说情节发展的四个阶段。
9、妆：形近字识记，与壮字区别。
10、交流，老师根据学生的回答进行概括板书。
11、你想对小村庄的人说什么？
12、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
13、一个问句和一个感叹句（
14、4句），表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴；一个反问句和一个重复否定句（
15、7句），更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
16、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
17、从方仲永个人情况来看，原因是其父“不使学”；从道理上来说， 原因是“其受于人者不至”。
18、展示自己想展示的内容。
19、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
20、深刻感悟黄河的英雄气概。
21、认识7个生字，会写8个字。熟背课文。
22、学生通读全文，思考：课文中哪些内容写得真实、具体，这样写有什么好处？
23、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
24、研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。
25、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
26、在诗上画出节奏，引导朗读。
27、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
28、出示小黑板：更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
29、生活中，你常见和了解哪些鸟？它们有什么特点？
30、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？
31、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？
32、把课文读正确、流利。认读生字。
33、古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。
34、指名按自然段读课文，检查生字的读音。
35、如果你在今天植了一棵树，两年后的今天它可实现你一个愿望还按什么按?难道用一只拇指也能植树?
36、按由近及远的顺序观察春天的景色。
37、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
38、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
39、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对??感到惊奇。
40、一时新——一下子焕然一新。一时：速度快，令人感到惊讶、兴奋、激动。
41、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
42、裁：用偏旁表义的方法识记，下面是衣字底，最后一笔点不要漏掉。
43、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。
44、理解象征与比喻的区别。
45、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
46、师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。
47、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。
48、“拿别人作自己的镜子，看到的不会是真正的自己。”请你说说对这句话的理解。
49、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
50、认读生字，给每个生字组词。
51、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。
52、观察字形，找一找容易写错的字。
53、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
54、展开想象，自拟荷花，说说会看到、听到、想到什么?
55、你从建筑工人的做法中懂得了什么？
56、说一说：你是怎样记住这些生字的？
57、班上交流活动计划的写法，师引导并明确其写法。
58、自由读课文：画出不认识的字。
59、小组内读课文，要求读准字音。
60、“孩子，你这样的想法角度不对。”从这句话可以看出，爱因斯坦和爸爸想问题的 角度是不一样的，那么爱因斯坦是怎样想的，而爸爸又是怎样想的？
61、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
62、积极参加综合实践活动成果展示。
63、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
64、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
65、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？
66、说说看，你平时是怎样珍惜时间的？今后，你准备怎样珍惜时间？
67、自由读课文，把不认识的字画下来。
68、检查预习：检查生字读音；指名读课文；学生提出不懂的问题。
69、根据习作提示，自主选择习作内容。
70、8段，引导学生进行分析。 ①这两段写了什么？
71、过去我们学过哪些寓言？
72、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。
73、激发对祖国河山的热爱之情。
74、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！
75、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。
76、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
77、有感情地朗读课文，背诵课文。
78、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。
79、师：说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。
80、观察近处在空中飞翔的燕子。
81、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
82、分角色朗读课文（旁白，更羸，魏王），并思考：更羸真正的本领是什么？
83、 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
84、使学生加深对祖国热爱之情。
85、练习有感情地朗读课文。
86、栽种一棵树，林木葱笼衬青山;保护每棵树，防止风沙侵国土;多种一棵树，万物生机绿盎然;爱惜每棵树，造福后代千秋业。植树节，爱护树木，从你我做起!
87、学生口头造句。注意纠正错误。
88、大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
89、生自读单元导语，要求读通顺，读准确。
90、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
91、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
92、任选一个内容，写写你想说的话。
93、你能读懂哪一个自然段？
94、练习朗读2——18段。
95、树木开始乱砍，全球开始变暖。南极冰雪融化，绿洲沦为黄沙。病菌突变失控，流感升级癌症。蓝天不再完整，水土流失加重。污染污水横行，海鲜不再纯正。植树节，让我们植树造林，还我们山清水秀，蓝天白云!
96、东风面——春风的面容。
97、剪：下面是刀字，不要写成力字。
98、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
99、师：对，请找出诗句来告诉柳树。
100、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
101、分析小弗郎士心理变化的过程、原因，分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
102、指名读，师生评论后，再练习读。
103、指名读课文，检查是否读正确、流利。
104、齐读，思考：秋天的图画是怎样的？
105、“读读记记”下面词语。
106、再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题，归纳出有价值的问题，如： （1）更羸为什么不用箭也能射雁？
107、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
108、“我会读”出示生字卡片：开火车读词语。
109、师：好，再用自己的话讲讲这两句诗的意思。
110、培养学生积累字词的能力。
111、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题： 从全文看，爸爸是一个怎么样的人？ “花”在全文结构中起着怎样的作用？ c、文章表达了作者怎样的感情？
112、说说你还积累了哪些这类的句子。
113、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
114、自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
115、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
116、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
117、分段指名读课文，纠正读错的字音。
118、一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福。一年一度的植树节即将到来，让我们播撒爱的树种，让种子撒向四面八方，让世界充满绿色吧!
119、课文哪几个小节讲丢羊的？
120、对照画面，试着背诵课文。
121、理解课文内容，明确课文写作目的。
122、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。
123、默读、小声读、指名读。
124、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
125、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
126、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
127、武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人，《水浒传》中还有很多个性人物：及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
128、抄写自己认为意思深刻的句子。
129、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。
130、看图：你在图上看到了什么？想到了什么？
131、辩论：建筑计划可以修改吗？
132、这幅画呀，色彩多、姿态多还得是活的，这么好的画儿是谁画的呀?（大自然）那大自然的本领（可真了不起）。
133、让学生回顾并讨论活动计划的写法。
134、学生自由读课文，边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
135、根据注释了解诗歌的大意。
136、复习句子：指明读句子，要读出语气。
137、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语，开展猜谜活动。
138、光景——风光景物，风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗 人喜悦万分。
139、以介绍自己为话题，进行口语交际。
140、根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山，大材小用，一举两得，三长两短，小题大做，百发百中。
141、有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容。
142、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
143、联系上下文想一想，“大海之子”是指什么人？为什么称他们为“大海之子”？
144、体会作者的词的准确、生动。
145、师:山谷中，有这样一个小村庄，请同学们看一看，它给你留下怎样丁怎岸的印象？
146、读词语，看谁读得正确？
147、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
148、小组合作学习：这首诗为我们描绘了怎样的情景？发挥想象并用自己的话描述出来。
149、能正确流利有感情地朗读课文，从中感受祖国的伟大。
150、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
151、认读生词，生字。再练习读课文。
152、绿化祖国，处处山青水秀;改造自然，年年林茂粮丰。
153、学生质疑，提出不懂的问题。
154、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
155、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
156、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。
157、师：更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨，在书上第一节中找答案，指名读句。
158、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
159、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
160、引导用比较简练的语言，概括全文内容。
161、下面，由老师范读这两句话，谁能听出老师在哪些地方读出重音。
162、立志名言：治天下者必先立其志。
163、下面由老师和同学配合分角色朗读，老师做更羸，同学做魏王，要求去掉旁白，直接读说的话。
164、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
165、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
166、四人小组交流，全班交流。
167、记忆字形：用自己最喜欢的方法识记，和同桌交流难字的识记方法。
168、指导写字：重点指导夕、川、民。
169、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
170、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。
171、揭示课题。板书：画杨桃。
172、问：诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？
173、中心思想：课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
174、结合短文，理解“买椟还珠”。
175、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
176、通过课题，你还理解了什么。
177、收集珍惜时间的名人名言。
178、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
179、以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。
180、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
181、这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
182、交流自己了解到的情况。推举代表，准备在班组汇报。
183、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。
184、小组合作学习：你们喜欢哪种石头？选最喜欢的一个自然段来学习：图上画的是哪个景点？它在什么地方？有什么特点？对照图片读一读，读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象，它们是什么样子的？
185、交流课文内容：小组交流—全班交流。
186、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
187、指名读课文，就难读的部分指导读好。
188、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。
189、师根据需要范写，学生书写练习。
190、采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料。
191、培养学生累字能力，激发爱国情感。
192、第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。
193、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
194、认识“只要??就”，“如果??就??”这两种句式。
195、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
196、开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。
197、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
198、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。
199、齐读第10自然段，把自己的感受融会到读书中。
200、摘抄好词好句到阅读笔记本上。
201、用一两句话概括这段话的主要内容。
202、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
203、春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，挖土块，种树苗，浇桶水，把愿许。小树苗，快长高，抽新叶，发新芽。防风沙，保家园，为民众，献力量。
204、下面请同学看着板书的提示，背诵第8节。先各自准备，再指名背诵、一起背。
205、抓住文中的语言文字，体会人物的思想感情。
206、碧：编字谜识记，小王和小白坐在石头上。
207、完成口语交际训练，为孩子树立环保观念。
208、作者为什么会产生这样的联想呢？
209、绿，一种生命的颜色;美，一种无法用语言来描述的色彩;生，一种到处充满的活泼。在这个阳春三月，让我多种下一棵棵绿色的希望，让我们传播绿色的希望，让绿树染绿我们的祖国。
210、注意听别人说，对别人说的能做出评价。
211、教师配乐朗诵，学生说说感受。
212、想象诗中描绘了怎样的画面？
213、识记字词，完成读一读，写一写。
214、植树节，种一棵风景树在院子，每天看到绿色赏心悦目养眼;种一棵爱之树在心中，生活多了色彩暖融融乐莹莹。祝生命之树常青，幸福之树花开叶茂。
215、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
216、通过朗读理解诗意。 (
217、通过背诵积累诗句。 3．情感态度与价值观。
218、教师范读，学生体会诗的情感。
219、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
220、 读准字音:开火车读个个过关。
221、《古代传递信息故事》让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。
222、本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛，加强了故事的悲壮色彩。
223、指名读小练笔，评价修改。
224、出示卡片让学生自主认读。
225、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
226、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?
227、正确、流利、有感情地朗读课文。
228、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。
229、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
230、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。 教学重点：理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
231、自己练习读，边读边想象。
232、一个问句和一个感叹句(
233、4句)，表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴;一个反问句和一个重复否定句(
234、7句)，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
235、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？
236、认识十三个生字，会写十个字。
237、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。
238、根据注解了解诗句的意思。
239、互相检查是否认识了11个生字。
240、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
241、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？
242、读书上更羸说的第二句话：男同学读“果”，女同学读“因”。
243、学生交流自己搜集的名言或谚语。
244、绿色，是希望的火焰;绿色，是健康的源泉。绿色是大地的色，绿色是树木的颜色。伴随着时代的步伐向前进，绿色却日渐消亡，让我们推手，保护我们赖以生存的母亲--地球。
245、学会本课生字，理解词语。 培养学生理解词语的能力。 了解课文内容。
246、植树节，为你种棵幸福树，树根是健壮的体魄，树干是幸福的家庭，树叶是顺心的事业，花朵是美满的爱情，无论多少风雨，她都是你温暖的依靠!
247、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。
248、扮演记者，对某个学生进行采访。
249、师范读词语，学生想象画面。
250、初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。
251、了解课文内容，体会路人高尚的心。
252、教师范读：你听出了什么？
253、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
254、使学生掌握理解自然段的方法。
255、自由轻声读，把课文读正确、流利。
256、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
257、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
258、讨论：我们今天的调查结果和分析结果有什么作用？
259、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。
260、让我们来看看他不听劝告的结果。 （1）指名读第4节，评议。
261、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如，五彩缤纷，三头六臂，九牛一毛，千钧一发，万紫千红；大同小异，小巫见大巫，小心翼翼，大快人心，大风大浪，大吃一惊，大吹大擂，大摇大摆，大失所望。
262、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
263、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
264、根据已有的语言感受自主填写。
265、 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
266、 切勿让网络网住手脚，束缚心灵，不要被网吧埋葬自己的年华！
267、“四海为家”是什么意思？
268、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
269、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。
270、你不了解什么？还想了解什么？
271、体会抓特点表述景物的方法。
272、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
273、熟读课文，选择自己喜欢的内容背诵。
274、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?
275、提出预习要求：借助汉语拼音，轻声自由试读课文；画出重点词句，提出不懂的问题。
276、今天是植树节，我们中华民族自古就有"爱树、育树"的传统。爱白杨的挺拔，癌症治疗爱垂柳的柔美。爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外，人们更看重它的实用价值。有了树，才会有和谐美丽的大自然;有了树，才有清爽、新鲜的空气;有了树，才会有高楼、房屋和铁路。
277、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
278、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
279、用自己喜欢的方法背诵。
280、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
281、根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
282、通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
283、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
284、第二段叙事：仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
285、检查预习二：由学生提出，师生共同指正。学生齐声朗读。
286、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
287、丑小鸭之所以“丑”，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
288、小组交流；互相释疑，讨论难点。
289、根据汇报情况，引导渗透“的”“地”“得”的使用，让学生通过练习丰富语言，形成语感。
290、今云，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
291、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
292、认识13个生字，会写10个字。
293、小组内读，评议后再练习。
294、思考“研讨与练习”一。
295、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
296、结合理解，练习有感情地朗读。
297、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。
298、点拨读：体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景？
299、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应？老师是怎么对待的？
300、出示问题：“怎样争吵”。
301、教师导入：上节课老师布置给大家一个作业，试着和时间去赛跑，感受跑赢时间那份收获的快乐，下面我们来交流一下。
302、自由读课文，把课文读正确读流利。
303、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
304、会认12个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
305、有感情地朗读课文：自由读全班读。
306、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续写下面的诗句。
307、练习有感情地朗读全文。
308、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
309、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。
310、指导朗读，练习背诵课文最后一段。
311、全班交流“最有价值的信息”。
312、一个人栽一棵树那是木，两个人栽两棵树那是林，三个人栽三棵树那是森，每个人都栽一棵树那我们就拥有一个绿色的地球，植树节快乐!
313、第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字? 即“望”字。
314、出示生字卡片：指名读11个生字。
315、栽种一棵树，绿色荡漾在眼中;培育万棵苗，满目葱茏会有时;保护一片林，固土封沙环境改。植树节到了，栽下希望之树，还我们一个绿色的家园!
316、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。
317、补充练习，让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
318、师：那么，课文哪一节重点写了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢？
319、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
320、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!
321、指导朗读描写怎样争吵的句子。
322、学会本课生字，会识11个二类字。
323、指旬读，想机指导读流利。
324、重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
325、“且为众人”且：尚且。
326、出示投影：图中都画了哪些地方的景物？
327、几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
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