传递什么填合适的词语有哪些?小编网络整理了最新最火、最经典的传递什么填合适的词语323句的文案句子等,希望能给网友带来帮助。
1、抓住重点词、句、自然段,体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、全班汇报:小组代表介绍。
3、练习把课文读正确、流利,认读生字。
4、默读课文,想想课文主要讲了一件什么事?
5、能抓住自己特点,写写自己。
6、下课之后,把课文读熟,把你喜欢的句子摘抄下来。
7、请八位同学分别朗读课文。
8、根据预习,理清小说情节发展的四个阶段。
9、妆:形近字识记,与壮字区别。
10、交流,老师根据学生的回答进行概括板书。
11、你想对小村庄的人说什么?
12、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。
13、一个问句和一个感叹句(
14、4句),表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴;一个反问句和一个重复否定句(
15、7句),更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
16、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
17、从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说, 原因是“其受于人者不至”。
18、展示自己想展示的内容。
19、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
20、深刻感悟黄河的英雄气概。
21、认识7个生字,会写8个字。熟背课文。
22、学生通读全文,思考:课文中哪些内容写得真实、具体,这样写有什么好处?
23、总结:对一棵树,如此珍爱:这不是平常的行为,这是对环境的保护,对生命的尊重,怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!
24、研究的内容不同,研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料,找找调查研究的方法。
25、请学生大声朗读自己的习作,发现问题,进行修改。
26、在诗上画出节奏,引导朗读。
27、积累打比方的句子和谚语,阅读成语故事。
28、出示小黑板:更羸是古时候魏国有名的射箭能手。
29、生活中,你常见和了解哪些鸟?它们有什么特点?
30、这个成语来自于一篇古典作品,昨天我们预习了课文,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事?
31、小组自主学习:用什么方法记住这些汉字?
32、把课文读正确、流利。认读生字。
33、古人传递信息的方式:烽火、人传信、漂流瓶等。
34、指名按自然段读课文,检查生字的读音。
35、如果你在今天植了一棵树,两年后的今天它可实现你一个愿望还按什么按?难道用一只拇指也能植树?
36、按由近及远的顺序观察春天的景色。
37、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
38、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
39、“邑人奇之”奇:形容词活用为动词,对??感到惊奇。
40、一时新——一下子焕然一新。一时:速度快,令人感到惊讶、兴奋、激动。
41、学生自由读、小组内读、制名读、全班齐读。
42、裁:用偏旁表义的方法识记,下面是衣字底,最后一笔点不要漏掉。
43、“还自扬州”倒装句,正确的语序是“自扬州还”: 从扬州回家。
44、理解象征与比喻的区别。
45、阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
46、师小结:研究报告有很强的科学性,不能像其他文章一样进行想象、夸张等,它必须是真实、准确的。
47、指名说“叮嘱”“教诲”的意思。
48、“拿别人作自己的镜子,看到的不会是真正的自己。”请你说说对这句话的理解。
49、练读第2—6段。指名读,评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
50、认读生字,给每个生字组词。
51、师生评议:不仅要评讲得怎么要,还要说说自己听了之后的想法。
52、观察字形,找一找容易写错的字。
53、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。
54、展开想象,自拟荷花,说说会看到、听到、想到什么?
55、你从建筑工人的做法中懂得了什么?
56、说一说:你是怎样记住这些生字的?
57、班上交流活动计划的写法,师引导并明确其写法。
58、自由读课文:画出不认识的字。
59、小组内读课文,要求读准字音。
60、“孩子,你这样的想法角度不对。”从这句话可以看出,爱因斯坦和爸爸想问题的 角度是不一样的,那么爱因斯坦是怎样想的,而爸爸又是怎样想的?
61、“奇之”“宾客其父”“乞之”:三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。
62、积极参加综合实践活动成果展示。
63、学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
64、系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
65、默读思考:你对翠鸟有哪些了解,是从哪里知道的?
66、说说看,你平时是怎样珍惜时间的?今后,你准备怎样珍惜时间?
67、自由读课文,把不认识的字画下来。
68、检查预习:检查生字读音;指名读课文;学生提出不懂的问题。
69、根据习作提示,自主选择习作内容。
70、8段,引导学生进行分析。 ①这两段写了什么?
71、过去我们学过哪些寓言?
72、看图,引导想象,对课文做思维上补充,丰富课文内容。
73、激发对祖国河山的热爱之情。
74、总结:这样的故事还有很多很多。我希望,同学们都能象故事的主人公那样爱护动物,爱护环境,更希望这样的故事不再是新闻!
75、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。 亡:丢失。
76、根据学生的汇报交流,总结所掌握的情况。
77、有感情地朗读课文,背诵课文。
78、你还知道这样的故事吗?请讲一讲。
79、师:说得对。有的人受过一次打击下次就害怕了。这种人必定胆小怕事,是不可取的。我们小朋友不应该学习这样的人。
80、观察近处在空中飞翔的燕子。
81、小组竞赛,比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
82、分角色朗读课文(旁白,更羸,魏王),并思考:更羸真正的本领是什么?
83、 讨论识记难记的生字、不懂的词语。
84、使学生加深对祖国热爱之情。
85、练习有感情地朗读课文。
86、栽种一棵树,林木葱笼衬青山;保护每棵树,防止风沙侵国土;多种一棵树,万物生机绿盎然;爱惜每棵树,造福后代千秋业。植树节,爱护树木,从你我做起!
87、学生口头造句。注意纠正错误。
88、大量运用比喻、拟人等修辞方法,增强表现力。
89、生自读单元导语,要求读通顺,读准确。
90、能发现比喻句的特点,体会怎样才能把句子写形象。
91、理解课文内容,能正确流利地朗读课文。
92、任选一个内容,写写你想说的话。
93、你能读懂哪一个自然段?
94、练习朗读2——18段。
95、树木开始乱砍,全球开始变暖。南极冰雪融化,绿洲沦为黄沙。病菌突变失控,流感升级癌症。蓝天不再完整,水土流失加重。污染污水横行,海鲜不再纯正。植树节,让我们植树造林,还我们山清水秀,蓝天白云!
96、东风面——春风的面容。
97、剪:下面是刀字,不要写成力字。
98、其实从古代到现代,信息传递方式发生了很大的变化,我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
99、师:对,请找出诗句来告诉柳树。
100、理清文章的思路,研读课文,学会质疑。
101、分析小弗郎士心理变化的过程、原因,分析塑造小弗郎士这个形象的意义。
102、指名读,师生评论后,再练习读。
103、指名读课文,检查是否读正确、流利。
104、齐读,思考:秋天的图画是怎样的?
105、“读读记记”下面词语。
106、再默读课文,提出自己不明白的问题,解决简单的问题,归纳出有价值的问题,如: (1)更羸为什么不用箭也能射雁?
107、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
108、“我会读”出示生字卡片:开火车读词语。
109、师:好,再用自己的话讲讲这两句诗的意思。
110、培养学生积累字词的能力。
111、快速有感情地朗读课文,并在朗读中思考问题: 从全文看,爸爸是一个怎么样的人? “花”在全文结构中起着怎样的作用? c、文章表达了作者怎样的感情?
112、说说你还积累了哪些这类的句子。
113、抓住课文的主要内容,教育学生遇事要善于动脑筋,培养创新意识。
114、自由读1—4节,思考:养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
115、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
116、通过理解课文内容,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱。
117、分段指名读课文,纠正读错的字音。
118、一棵树就是一座绿色工厂,片片枝叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康幸福。一年一度的植树节即将到来,让我们播撒爱的树种,让种子撒向四面八方,让世界充满绿色吧!
119、课文哪几个小节讲丢羊的?
120、对照画面,试着背诵课文。
121、理解课文内容,明确课文写作目的。
122、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。
123、默读、小声读、指名读。
124、以家乡景物为内容进行口语交际,要讲清景物的特点,表达自己对家乡的热爱。
125、通过综合性学习, 了解从古至今信息传递的方式发生的变化及这些变化对人们生活、工作、学习的影响。
126、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
127、武松是个豪放、倔强、机智勇敢的人,《水浒传》中还有很多个性人物:及时雨宋江、豹子头林冲、智多星吴用、黑旋风李逵、浪里白条张顺。
128、抄写自己认为意思深刻的句子。
129、先要想一想自己介绍什么,怎样介绍。
130、看图:你在图上看到了什么?想到了什么?
131、辩论:建筑计划可以修改吗?
132、这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。
133、让学生回顾并讨论活动计划的写法。
134、学生自由读课文,边读边想象秋天是一幅怎样的图画。
135、根据注释了解诗歌的大意。
136、复习句子:指明读句子,要读出语气。
137、汇集课前布置学生搜集或编制此类谜语,开展猜谜活动。
138、光景——风光景物,风景。不优美的地方能叫风景吗?优美的风景令诗 人喜悦万分。
139、以介绍自己为话题,进行口语交际。
140、根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:开门见山,大材小用,一举两得,三长两短,小题大做,百发百中。
141、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
142、讲清你介绍的这处风景在什么地方,有什么特点,要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问,应耐心解答他们的提问。
143、联系上下文想一想,“大海之子”是指什么人?为什么称他们为“大海之子”?
144、体会作者的词的准确、生动。
145、师:山谷中,有这样一个小村庄,请同学们看一看,它给你留下怎样丁怎岸的印象?
146、读词语,看谁读得正确?
147、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
148、小组合作学习:这首诗为我们描绘了怎样的情景?发挥想象并用自己的话描述出来。
149、能正确流利有感情地朗读课文,从中感受祖国的伟大。
150、有感情地朗读你喜欢的自然段。并试着背下来。
151、认读生词,生字。再练习读课文。
152、绿化祖国,处处山青水秀;改造自然,年年林茂粮丰。
153、学生质疑,提出不懂的问题。
154、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
155、解决“争吵后各有什么表现”的句子。
156、游戏:老师说一个表示肯定的句子,让学生说一各级意思一样的反问句。
157、师:更羸怎么能听出大雁叫的声音很悲惨,在书上第一节中找答案,指名读句。
158、引导讨论:面对家乡的环境情况,我们小学生能做些什么呢?
159、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。
160、引导用比较简练的语言,概括全文内容。
161、下面,由老师范读这两句话,谁能听出老师在哪些地方读出重音。
162、立志名言:治天下者必先立其志。
163、下面由老师和同学配合分角色朗读,老师做更羸,同学做魏王,要求去掉旁白,直接读说的话。
164、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
165、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题:亡羊补牢指名读,齐读。
166、四人小组交流,全班交流。
167、记忆字形:用自己最喜欢的方法识记,和同桌交流难字的识记方法。
168、指导写字:重点指导夕、川、民。
169、能正确流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
170、小组合作学习:选一种你喜欢的植物传播种子的方式,在小组里说说为什么喜欢,它是怎样传播种子的。
171、揭示课题。板书:画杨桃。
172、问:诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?
173、中心思想:课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王,表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
174、结合短文,理解“买椟还珠”。
175、讨论:为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
176、通过课题,你还理解了什么。
177、收集珍惜时间的名人名言。
178、人们帮助燕子:救助燕子,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是对动物的爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
179、以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。
180、指名读诗旬,说说自己对诗意的理解。
181、这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
182、交流自己了解到的情况。推举代表,准备在班组汇报。
183、提醒学生交际时要注意的问题:不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。
184、小组合作学习:你们喜欢哪种石头?选最喜欢的一个自然段来学习:图上画的是哪个景点?它在什么地方?有什么特点?对照图片读一读,读出你们的喜爱之情。再结合图展开想象,它们是什么样子的?
185、交流课文内容:小组交流—全班交流。
186、丑小鸭如果不离开老太婆家,去追求自己想要的生活,从而在灌木林中认识白天鹅的话,他永远也不能正确认识自己。
187、指名读课文,就难读的部分指导读好。
188、说一说,还发现哪些词有这个特点?引导学生发现更多类似的词语。
189、师根据需要范写,学生书写练习。
190、采取自己喜欢的方式读活动建议,快速地浏览阅读材料。
191、培养学生累字能力,激发爱国情感。
192、第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。
193、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
194、认识“只要??就”,“如果??就??”这两种句式。
195、说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。
196、开凿风火山隧道主要遇到三点困难:一是冻土层;二是恶劣天气;三是极度缺氧。
197、感受作者对翠鸟的喜爱之情,培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
198、“不使学”:三字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因。
199、齐读第10自然段,把自己的感受融会到读书中。
200、摘抄好词好句到阅读笔记本上。
201、用一两句话概括这段话的主要内容。
202、使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣,激发学生对大自然的热爱。
203、春风吹,阳光照,红领巾,胸前飘,挖土块,种树苗,浇桶水,把愿许。小树苗,快长高,抽新叶,发新芽。防风沙,保家园,为民众,献力量。
204、下面请同学看着板书的提示,背诵第8节。先各自准备,再指名背诵、一起背。
205、抓住文中的语言文字,体会人物的思想感情。
206、碧:编字谜识记,小王和小白坐在石头上。
207、完成口语交际训练,为孩子树立环保观念。
208、作者为什么会产生这样的联想呢?
209、绿,一种生命的颜色;美,一种无法用语言来描述的色彩;生,一种到处充满的活泼。在这个阳春三月,让我多种下一棵棵绿色的希望,让我们传播绿色的希望,让绿树染绿我们的祖国。
210、注意听别人说,对别人说的能做出评价。
211、教师配乐朗诵,学生说说感受。
212、想象诗中描绘了怎样的画面?
213、识记字词,完成读一读,写一写。
214、植树节,种一棵风景树在院子,每天看到绿色赏心悦目养眼;种一棵爱之树在心中,生活多了色彩暖融融乐莹莹。祝生命之树常青,幸福之树花开叶茂。
215、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。
216、通过朗读理解诗意。 (
217、通过背诵积累诗句。 3.情感态度与价值观。
218、教师范读,学生体会诗的情感。
219、学习课文,理清课文条理,理解课文内容。
220、 读准字音:开火车读个个过关。
221、《古代传递信息故事》让我们知道古代采用烽火、人报信、漂流瓶等形式,尽管也能传递信息,毕竟速度太慢,有时还会误事。
222、本文多用简短的句、段,来渲染紧张的气氛,加强了故事的悲壮色彩。
223、指名读小练笔,评价修改。
224、出示卡片让学生自主认读。
225、继续收集有关珍惜时间的名言、谚语、故事等。
226、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历,你的父亲是如何处理的?
227、正确、流利、有感情地朗读课文。
228、说说你在生活中接触到那些信息传递方式?举一个例子。
229、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
230、能正确、流利地朗读、背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。学习通过多种形式的朗读,体会诗人的思想感情的阅读方法。培养学生的想象能力。 教学重点:理解诗句的意思,体会诗人所要表达的思想感情。背诵古诗。
231、自己练习读,边读边想象。
232、一个问句和一个感叹句(
233、4句),表达了志愿军战士对朝鲜老妈妈的关心体贴;一个反问句和一个重复否定句(
234、7句),更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
235、师:你现在是一位乘客,坐车经过了这课橡树,你有什么话要说吗?
236、认识十三个生字,会写十个字。
237、抓住本文借事说理的特点,弄清材料与观点的关系,理解作者的思想观点。
238、根据注解了解诗句的意思。
239、互相检查是否认识了11个生字。
240、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。
241、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?
242、读书上更羸说的第二句话:男同学读“果”,女同学读“因”。
243、学生交流自己搜集的名言或谚语。
244、绿色,是希望的火焰;绿色,是健康的源泉。绿色是大地的色,绿色是树木的颜色。伴随着时代的步伐向前进,绿色却日渐消亡,让我们推手,保护我们赖以生存的母亲--地球。
245、学会本课生字,理解词语。 培养学生理解词语的能力。 了解课文内容。
246、植树节,为你种棵幸福树,树根是健壮的体魄,树干是幸福的家庭,树叶是顺心的事业,花朵是美满的爱情,无论多少风雨,她都是你温暖的依靠!
247、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点,还可以说自己奇特的想法等。
248、扮演记者,对某个学生进行采访。
249、师范读词语,学生想象画面。
250、初步学会根据目的搜集和处理信息,学写简单的研究报告。
251、了解课文内容,体会路人高尚的心。
252、教师范读:你听出了什么?
253、板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢?
254、使学生掌握理解自然段的方法。
255、自由轻声读,把课文读正确、流利。
256、同桌表演后指名上台演,并指导评价。
257、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
258、讨论:我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?
259、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读 边想,读前要想,读中也要想。
260、让我们来看看他不听劝告的结果。 (1)指名读第4节,评议。
261、顺势引导学生说说自己知道的带数字的或带“大”“小”的成语。如,五彩缤纷,三头六臂,九牛一毛,千钧一发,万紫千红;大同小异,小巫见大巫,小心翼翼,大快人心,大风大浪,大吃一惊,大吹大擂,大摇大摆,大失所望。
262、总结学习寓言的一般方法:理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
263、指名表演这个片段,注意:可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
264、根据已有的语言感受自主填写。
265、 出示生字词集体点拨:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。
266、 切勿让网络网住手脚,束缚心灵,不要被网吧埋葬自己的年华!
267、“四海为家”是什么意思?
268、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
269、有感情地朗读课文,把握文章主要内容。
270、你不了解什么?还想了解什么?
271、体会抓特点表述景物的方法。
272、从课文的学习中受到启发,懂得只有善于观察、善于分析,才能对事物有正确的认识;学习对事物进行分析推理的方法。
273、熟读课文,选择自己喜欢的内容背诵。
274、自己再寻找一些用得好的词语。想一想为什么用得好?
275、提出预习要求:借助汉语拼音,轻声自由试读课文;画出重点词句,提出不懂的问题。
276、今天是植树节,我们中华民族自古就有"爱树、育树"的传统。爱白杨的挺拔,癌症治疗爱垂柳的柔美。爱松树不屈的风骨。除了这种精神的寄托外,人们更看重它的实用价值。有了树,才会有和谐美丽的大自然;有了树,才有清爽、新鲜的空气;有了树,才会有高楼、房屋和铁路。
277、指名读课文,棍据实际进一步指导读流利。
278、小结:可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。
279、用自己喜欢的方法背诵。
280、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、悲惨、愈合、裂开”等词语,懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
281、根据“自由组合,适当调整”的原则,组成3到5人的学习小组。
282、通过拓展学习建立对黄河的整体认识。
283、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
284、第二段叙事:仅以一“见”一“闻”一“问”就交代了方仲永后来的变化和结局。
285、检查预习二:由学生提出,师生共同指正。学生齐声朗读。
286、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
287、丑小鸭之所以“丑”,是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的,也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。
288、小组交流;互相释疑,讨论难点。
289、根据汇报情况,引导渗透“的”“地”“得”的使用,让学生通过练习丰富语言,形成语感。
290、今云,我们就读一读这个小村庄的故事。(出示课题)让我们把时光倒回到许多年前开始。
291、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
292、认识13个生字,会写10个字。
293、小组内读,评议后再练习。
294、思考“研讨与练习”一。
295、课前布置学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
296、结合理解,练习有感情地朗读。
297、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活,去追求自己想要的生活。
298、点拨读:体会“挂、露、翻、举”描绘了怎样的情景?
299、“我”把杨桃画成五角星后同学们有什么反应?老师是怎么对待的?
300、出示问题:“怎样争吵”。
301、教师导入:上节课老师布置给大家一个作业,试着和时间去赛跑,感受跑赢时间那份收获的快乐,下面我们来交流一下。
302、自由读课文,把课文读正确读流利。
303、认识6个生字,会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
304、会认12个生字,会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。
305、有感情地朗读课文:自由读全班读。
306、仿句练习仿照《假如生活欺骗了你》第一节,续写下面的诗句。
307、练习有感情地朗读全文。
308、能发现并体会同一个意思可以用不同句式,即反问句是表示肯定的意思。
309、“日扳仲永环谒于邑人”日:名词活用为状语,每天。
310、指导朗读,练习背诵课文最后一段。
311、全班交流“最有价值的信息”。
312、一个人栽一棵树那是木,两个人栽两棵树那是林,三个人栽三棵树那是森,每个人都栽一棵树那我们就拥有一个绿色的地球,植树节快乐!
313、第二节是主体部分,主要是“颂黄河”,但并不是立即开始歌颂,在“颂”之前有一个蓄势阶段,如果在文中找出一个字来统领,应该是哪个字? 即“望”字。
314、出示生字卡片:指名读11个生字。
315、栽种一棵树,绿色荡漾在眼中;培育万棵苗,满目葱茏会有时;保护一片林,固土封沙环境改。植树节到了,栽下希望之树,还我们一个绿色的家园!
316、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。
317、补充练习,让学生在感知大量的语言现象中发现规律,获得感性认识。
318、师:那么,课文哪一节重点写了“更羸不用箭?射?下大雁”的原因呢?
319、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读,理解它的意思。
320、蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
321、指导朗读描写怎样争吵的句子。
322、学会本课生字,会识11个二类字。
323、指旬读,想机指导读流利。
324、重视运用质疑、感悟、联想和探究的学法。
325、“且为众人”且:尚且。
326、出示投影:图中都画了哪些地方的景物?
327、几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
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