圆溜溜的眼睛类似词语有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的圆溜溜的眼睛类似词语80句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、学习用多音字造句，巩固掌握多音字的用法。
2、理解“竭力、飘洒、朦胧、消融、发誓、”等词语在文中的意思。
3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。
4、如果现在你是达丽玛，你会怎样发誓呢?
5、花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。
6、提问：你怎样理解课文最后一自然段的内容?课题“春天的雨点”有什么深刻含义?
7、学生有感情地朗读，体会老师对达丽玛的爱，以及达丽玛汇报老师的爱。
8、此时此刻，假如你是达丽玛，你能用一句话来赞扬你心目中的乌罕娜老师吗?
9、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。
10、出示问题：文中那些段、句能够表达出深深的师生情?
11、同学们，老师知道大家不仅想象力很丰富，而且画画也都是高手呢，你能把刚才所说的画下来吗？
12、达丽玛坐在教室的板凳上，圆溜溜的一双眼睛望着老师乌汉娜。
13、品读课文，感受师生情，激发学生对老师的热爱之情。理解课题“春天的雨点”的含义。
14、请同学们认真观察课后一类生字，如果有特别难写的生字提出来，一起交流学习。
15、达丽玛望着老师严肃的面容，心里发誓：上课再也不能让心跑向大草原了。
16、字形易错的字。多种形式的练习巩固学生对生字的记忆。
17、能联系上下文进行合情合理地想象，在阅读与想象中进行探究。
18、（休息）放电影记忆，学生双手支下巴，眯眼，做睡觉状，记忆，背诵这首儿童诗。
19、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课文。
20、胖乎乎：形容肥胖的样子。
21、理解“春天的雨点”的深层涵义。
22、摘抄课文中最令自己感动的语句。
23、达丽玛为什么要发誓呢?
24、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。
25、补课后，天下起雨，乌老师是怎样护送达丽玛回家的?找出有关的句子读一读，思考：你从中体会到了什么?
26、笑哈哈：内心感到喜悦总是有说有笑。
27、小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？
28、在朗读、讨论、感悟中理解课题春天的雨点的含义。
29、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
30、指名朗读，并说明理由。
31、架起生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。
32、从这句话可以看出达丽玛听课时怎样?
33、引导幼儿理解散文内容。
34、潘老师那双纯洁而又炯炯有神的眼睛时时刻刻提醒着我们，鼓励着我们。我永远也不会忘记这双明亮的眼睛。
35、能联系上下文理解指定句子的意思。
36、理清故事发生的时间、主要人物，把握故事的主要内容。
37、在学习诗歌的过程中感受下雨的情趣。
38、指名学生朗读第三自然段，其他同学思考：给达丽玛补课时，乌汉娜老师是怎样做呢?
39、自由朗读课文，按课后习题1的要求做读书记号。
40、说说乌汉娜是个怎样的老师？
41、自由读一读课文的第二大段。边读边用读书记号划一划你认为能读出乌汉娜老师关心达丽玛的句子。
42、急匆匆：急急忙忙的样子。
43、用“～～～”划出最能看出达丽玛知错就改的句子进行研究、感悟、交流。
44、出示课前搜集的赞颂老师的话。
45、齐读最后一段，思考：你有什么问题?
46、理解课文内容，感受达丽玛和老师之间真挚的师生情。
47、能根据课后第3题的提示，给课文分段。
48、沉甸甸：物因重量过甚而下坠的样子。
49、例：怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
50、放学以后，老师为达丽玛补课，并且冒雨将她送回家。
51、理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。
52、绿油油：形容浓绿而润泽。
53、小朋友们，大家喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来了一则小谜语，我们猜一猜，相信大家一定能猜出谜底：千条线，万条线，落到河里看不见？（雨）今天，我们就继续学习一首跟雨相关的儿童诗《雨点》。板书课题，并教读，然后点击，齐读课题。
54、读中悟情，懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。
55、黑压压：形容人或东西众多，密集在一起。
56、抓住重点句子，在朗读、讨论、感悟中理解课文最后一段话的意思。
57、环节三：观看课件，欣赏儿歌。
58、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。
59、正因为达丽玛这么认真地听课，所以外面下雨了，她也没有发现。
60、联系上下文或运用工具学习生字新词。
61、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
62、写字7个，认字9个，掌握多音字“调”。
63、为什么说春天的雨点会落在达丽玛的心里？
64、物质准备：与儿歌相关的课件、图谱、图片，教师用的记号笔。
65、怎样来理解“春天的雨点”？
66、说说课文主要写了什么事？
67、想想课文主要写了谁的什么事。
68、用做读书记号的方法找出并读懂课文中写乌汉娜老师的句子。
69、默读课文，划出相关语段。
70、出示问题：主要讲述了哪几件事?发生在什么时间、什么地方?课文有几个主要人物?
71、古往今来，许许多多的人用诗用词用文用画在赞美着老师，他们把老师比作春蚕、红烛、园丁、今天，课文要将老师比作什么呢？
72、用哪个词把前后两部分连接起来的?表明这句话是什么关系?
73、理解：“发现”，你从中获得什么启发?
74、学生自由认读。正确认读并给生字组词。
75、能用自己的话简单地说一说这个故事。
76、揭示课题，古往今来，赞美春天、春雨的诗篇举不胜举。今天，我们学习的这篇课文，赞美的是什么呢?
77、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。
78、刚才，你好像看到了什么。
79、从“沙哑的嗓音”和“发干的嘴唇”，可以看出乌老师当时怎样?
80、春天的雨点指的是什么？
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