二年级自己画并写话有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的最新整理！二年级自己画并写话66句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思，不必作过多的解释。
2、学生制作《采蜜集》，摘录优美词句、丰富语言。
3、描述性格和语言：要对图中人物的性格，爱好，神态、语言、心理活动进行细致描写，图中人物的性格和心理描写可以通过细致观察之后，结合实际发挥想象力来写。如：每当看到熟悉的叔叔阿姨从她身边经过，她都会甜甜地叫一声：“叔叔阿姨好！”叔叔阿姨们都很开心。
4、小组合作学习交流。展示自己找到的资料，说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。
5、读读学习小伙伴的话，说说你知道了什么？
6、图上都有谁?他们在干什么?会说些什么……发挥想象写一写。
7、撰写结题报告，申请结题。
8、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性。培养学生分析问题、解决问题的能力。
9、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。
10、从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。
11、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联系。
12、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表示物品（东西），后一个表示场所。
13、自然界的虚似网站课件制作。
14、教师对多种画写结合方法进行对比实践，总结出适合学生的方法与途径。
15、结尾点明主旨：精心构思，点明主旨，有一个好结尾。可以描写物品对你有什么作用，带给你哪些欢乐，你对他有怎样的感情等等。
16、制定课题研究实施方案。
17、描写形状：要按照一定的顺序来描写形状，如从头到尾，从上到下，从里到外等等，层次要分明。
18、自读词语，体会词语朗读时的节奏。同桌互相交流自己的发现。
19、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。
20、描写动作：确定图中人物在做什么事，通过想象展开故事情节。如：她走起路来蹦蹦跳跳，特别活泼。
21、教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。
22、讲每一个字所指的都是植物中的蔬菜类。
23、查阅相关资料文献，搜集有关小学二年级“画写结合、快乐写话”教学的资料信息，收集多种画写结合的方法和案例，进行理论学习，并做好相关笔记。
24、通过仔细观察，展开想象，能够写出每幅图“最重要的情节”，必须详细写。所谓“详细写”，就是能写出人物间的对话，图中的人物具体是怎么做的，并能够用上恰当的动词。别人一看就知道这句话写得就是这幅图的内容，而不是其他图的内容。
25、充分“对话”，夸夸家乡。
26、经验总结法。根据“画写结合、快乐写话”教学实验所提供的事实，分析现象，把实验结论上升到理论高度，形成课题研究报告，用以指导教师的教学实践。
27、要引导学生发现每组的两个词中含有同样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。
28、生：我发现每一个词语是反义叠词。
29、选择合理的想法，小组合作续编故事。
30、小组评选好的同学到台前讲故事。
31、通过小学二年级学生写话现状的调查研究，优化绘画和写话的整合，进行具体的实验操作。
32、了解小学二年级学生的写话现状，分析原因，发现问题，完成调查报告。
33、能独立识字，区分形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
34、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。
35、细节：大胆想象，巧妙构思，丰富过程部分。
36、师：“第一站”我们顺利通过了，我们再启程吧！
37、生：我发现每一个词语都是叠词。
38、开设相关活动，及时记录与整理体会，并撰写案例，完成活动设计。
39、开头空两格。有几幅图就写几个自然段。
40、请你先仔细观察画面,然后想一想:画面上有谁?他们在干什么?再用几句话写一写。
41、结尾要写出对这个人物的看法：如：我们大家都很喜欢这个小妹妹。
42、读一读书中和刚刚积累的词语。
43、读学习伙伴的话，让学生说泡、饱等６个字的特点。
44、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？
45、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。
46、第一句要明确写清：什么时间、谁、在哪儿、干什么。
47、了解标点在句子中的作用。
48、不能根据图画内容，进行合理的想象孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
49、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。
50、说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。
51、回顾、反思，完成阶段报告，进行阶段成果评估。
52、选择三个词语补充在书上。
53、认一认生字条中的生字，再说说是怎样记住这些字的。
54、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。
55、学生表达时缺少条理前后内容不连贯（也就是没有顺序），一句话与一句话之间缺乏前后联系（句子没有连续性），写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是低段学生在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。
56、描写名称：仔细观察所写的实物，弄清楚各部分名称及其特点，抓住其特色。如果是物品，要仔细观察其外观、色彩、用途等，如果是动植物，要观察其外形、颜色、生活习性等等。
57、同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。
58、教师出示一幅画，指名说说画的内容。
59、出示“中国地图”，找一找你所在的省、市。
60、通读本年级语文教材，寻找“画写结合”的切入点，为开展课题研究做好准备。
61、描写颜色和功能：要描写物品的功能或用途。对于日常用品，如橡皮、铅笔等可以略写几句功能；对于有些比较复杂的物品，如玩具汽车，就可以详细地描述其功能或用途，重要的是能够突出物品的特色。
62、结果：事情的结果要根据意图展开合理的想象。根据画面的人物关系，会有哪些预期结果，大家心情怎么样？会不会有下次？现实生活中的类似情景，家人对你有什么期望等等，都可以作为看图写话的结尾。
63、过程：写话时，重点描述事情的经过。
64、本网站作文/文章《做手工的写话二年级（精选14篇）》仅代表作者本人的观点，与本网站立场无关，作者文责自负。
65、不会正确使用标点符号。
66、演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民族的吗？你是根据什么知道的？
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