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1、谈谈个人对萤火虫的感受。
2、将生字放进课文，指名分节朗读课文，互评。
3、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？
4、学生自由朗读：比一比谁读得流畅而有感情。
5、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
6、以读为本贯穿课堂始终，读的形式多种多样，读的指导手段丰富多彩，重视了默读的训练，创设情景引导同学边读边想像；这有利于语言的积累和感悟，有利于培养语感，加强情感的熏陶，整体掌握课文内容。教师掌握住了这一点，没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了同学读书的时间。
7、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
8、是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
9、学生自由朗读最后一个自然段。
10、会提问的孩子就是会谈恬的孩子，刚才大家提出问题：为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中，请大家自由读读
11、能理解比喻等修辞的作用并学会运用。
12、这首诗一共20个字，古诗下面还有注解。
13、理解作者感情，领略自然景物的美。
14、虚心使人进步，骄傲使人落后。
15、认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
16、读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
17、生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
18、文章写了哪些景物？请用“——”画出，并说一说这些景物是怎样的？
19、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读体现自身的心情。
20、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
21、拟人句：一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
22、抓住关键词句，体会文章表达的思想感情。
23、看见大家玩得这么开心，同音字宝宝们也来凑热闹了，想试一试大家的眼力。
24、认识5个字和1个多音字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。
25、培养诗歌阅读能力，培养热爱春天、热爱大自然的情怀。
26、教师引读第三段，全班感情朗读第四段。
27、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
28、自身读课文，注意读准字音。
29、指名回答问题，学习课文的三--六自然段。
30、展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。
31、春水如油，滋润万物，美在有情。
32、拟人句：我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
33、师小结，提炼背诵心得。
34、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
35、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
36、请你从中选择你喜欢的3个字，在田字格中写两个。
37、主题：这首诗是描写初春的，作者以儿童的眼光观察春天，描绘春天，表现了作者对春天的喜爱。
38、4首诗的顺序回答讨论结果。
39、我会写。教师听写重点生字词，同桌互判，订正两遍。教师强调“袖”的写法，“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。
40、培养学生对春天的热爱，对大自然的热爱。
41、事先布置学生收集有关古诗的资料。
42、指名学生朗读课文，纠正错误发音，指导个别字的发音。如“弦”(xian)的读音。
43、比喻句：两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。
44、有感情地朗读课文，体会优美的语言，感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。
45、文章第四自然段运用了（），（），（）的修辞手法。
46、回家有感情的朗读课文，并与《春潮》进行对比，感受两篇文章的不同风格。
47、学生自由朗读课文，在课文中画出读不准的字词。用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。同时，还可以学到一些理解词语的方法。
48、比较老舍《猫》和《母鸡》这两篇文章的异同点。
49、比较句：山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
50、学生自由朗读:读得流畅而有感情。
51、从文中找出下列加点词语的近义词。
52、比喻句：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
53、学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事？自由轻读课文。
54、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧！
55、熟读课文，理解诗歌内容，体会诗歌情感。
56、知道游记类文章的写作顺序：《海上日出》（时间顺序），《记金华的双龙洞》（游览顺序）。
57、以《太阳》为题，仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。
58、结合课文，说说每个自然段的意思，概括段意。
59、拟人句：满月的小猫们更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
60、抄写课文中出现的生字生词。
61、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
62、文章第四自然段运用了( ??????)，( ??????)，( ??????)的修辞手法。
63、提示：自然界风月雷电，花草树木，雨点云朵，小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。
64、把你喜欢的好词语收进词语库。
65、过程与方法目标：能凭借课文插图或通过理解古诗大意，能通过想象和朗读，了解古诗意思。
66、分男、女生读描写“水声”“水面”的段落。
67、让俺们也把这“比金子还贵，比银子还亮”的三月桃花水盛满俺们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。
68、学会抓住关键词句，理解课文思想感情的方法。
69、诚实赢来千家赞，虚伪招来万户嫌。
70、你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？
71、指名汇报：我是什么，并说说自己的理由。
72、指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。
73、通过观察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的美妙变化，激发学生亲近自然、热爱自然、保护自然的欲望和情感。
74、会写字：在文章中画出含有生字的词语，读两遍，不认识的写两遍。
75、选择你喜欢的方式（默读、朗读）读课文，画出你仍然不认识的，读完后查字典解决。
76、出示本课要认识的6个字，指名认读。
77、三月的桃花水，是春天的竖琴。
78、( 小铃铛 )，( 丝绸 )，( 竖琴 )和( 明镜 )。
79、导入：同学们，我们伟大的祖国地大物博，山青水秀，美不胜收。
80、提示：写出能代表春天的特点的句子。
81、比喻句：（1）在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
82、在课文学习的过程中，引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
83、知识与能力目标：学会生字“亭”“庭”“螺”“谙”“潭”等五个生字。
84、6段，并找出喜欢的句子勾出来，多读几遍。
85、认读本课部分生字或词语。
86、教师提问：课文的第3-6自然段，运用了哪些修辞手法？找出来，读一读，思考：作者为什么这样写？
87、作业交流：面对春水的力量，你想对大自然说些什么？
88、准备资料：多媒体课件。
89、写自己喜欢的动物，按总分结构描写动物的特点。
90、检查、指名分自然段读课文。
91、比喻句：她于是跳起舞来，飞快地旋转着，就像被追逐着的燕子那样。
92、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
93、反问句：说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？
94、回顾总结:反复朗读课文中优美的句段。
95、听着同学们读得这么美，老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读，边听、边想象一下，在这幅春天的美景中你都看到了什么？除了这些，你仿佛还看到了什么？
96、第三个问题“相看”是互相看的意思，就是你看着我，我也看着你。
97、比较这篇课文与《春潮》有什么不同？
98、作者把三月桃花水想象成( ??????)，( ??????)，还可以想象成( ??????)和( ??????)。
99、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?
100、老师读课文，学生评价。
101、作者简介：王宜振是我国当代著名的儿童诗人，他是继柯岩，金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰，被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。
102、让学生体会到：想成为小诗人要拥有一颗爱心，拥有一双发现的眼睛，拥有一个富有想象力的脑袋。
103、体现了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话，处处体现了方法与过程的指导，以及学习习惯的培养。
104、品读第6段第1个分句。
105、品读第6段第4个分句。
106、学习按照游览顺序描写景物的写作方法，同时注意突出景物点，详略得当。
107、"我的家""我的活动"（师范读第三自然段，生闭眼想象。
108、新芽和鸟嘴有怎样的联系？
109、答如流、廉如水、血如注、烈如火、行如飞、细如发、焦如火、敬如宾、思如涌 。
110、从春天的明镜里我们看到什么？给你留下什么印象？
111、学生初读课文解决生字新词，教师巡回指导。
112、有感情地朗读课文，背诵课文。
113、动作描写：等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。
114、想不想看一看水中美景？请大家闭上眼睛，看你能看到些什么。指一名同学配乐朗读。其他同学闭目想象。
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