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地上草如茵类似的词语

   日期:2022-05-19     移动:http://mip.xhstdz.com/quote/50368.html

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1、谈谈个人对萤火虫的感受。

2、将生字放进课文,指名分节朗读课文,互评。

3、师:同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐,希望你们能闭上眼睛,认真听、用心去感受,你听到了什么?看到了什么?

4、学生自由朗读:比一比谁读得流畅而有感情。

5、让同学在熟读成诵中,达到积累语言、提高表达能力的目的。

6、以读为本贯穿课堂始终,读的形式多种多样,读的指导手段丰富多彩,重视了默读的训练,创设情景引导同学边读边想像;这有利于语言的积累和感悟,有利于培养语感,加强情感的熏陶,整体掌握课文内容。教师掌握住了这一点,没有因泛泛的拓展、想象、联系实际谈感受而占去了同学读书的时间。

7、同学们一定等不及了,也想美美地读读这优美的诗篇,请你们打开书,利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词,将课文读通读顺。

8、是的,当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时,我们是否想到要换一扇窗,你会看到别样的风景;换一种思考和行动方式,你将开启的是成功的大门。

9、学生自由朗读最后一个自然段。

10、会提问的孩子就是会谈恬的孩子,刚才大家提出问题:为什么三月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中,请大家自由读读

11、能理解比喻等修辞的作用并学会运用。

12、这首诗一共20个字,古诗下面还有注解。

13、理解作者感情,领略自然景物的美。

14、虚心使人进步,骄傲使人落后。

15、认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。

16、读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。

17、生再读课文,思考每个自然段说了些什么。

18、文章写了哪些景物?请用“——”画出,并说一说这些景物是怎样的?

19、(重点指导朗读第四段)请大家先想一想这一段该怎样读,在自由练读。通过朗读体现自身的心情。

20、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

21、拟人句:一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀,在阳光下快乐地飞舞。

22、抓住关键词句,体会文章表达的思想感情。

23、看见大家玩得这么开心,同音字宝宝们也来凑热闹了,想试一试大家的眼力。

24、认识5个字和1个多音字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。

25、培养诗歌阅读能力,培养热爱春天、热爱大自然的情怀。

26、教师引读第三段,全班感情朗读第四段。

27、有感情地朗读课文,通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中,感受课文的整体美。

28、自身读课文,注意读准字音。

29、指名回答问题,学习课文的三--六自然段。

30、展开奇思妙想,写一写自己想发明的东西。

31、春水如油,滋润万物,美在有情。

32、拟人句:我和同学们比赛种向日葵,我家里的那几棵长得又瘦又长,上面顶着一个小脑袋,可怜巴巴的样儿,比谁的也比不上。

33、师小结,提炼背诵心得。

34、掌握本课的5个生字及生字组成的新词,能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。

35、是啊,三月的桃花水,是春天的竖琴。(板书)能演奏出各种悦耳的声音,你听到了什么声音?再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语(有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声)。

36、请你从中选择你喜欢的3个字,在田字格中写两个。

37、主题:这首诗是描写初春的,作者以儿童的眼光观察春天,描绘春天,表现了作者对春天的喜爱。

38、4首诗的顺序回答讨论结果。

39、我会写。教师听写重点生字词,同桌互判,订正两遍。教师强调“袖”的写法,“拱”“ 优”“ 痒”的形近字并组词。

40、培养学生对春天的热爱,对大自然的热爱。

41、事先布置学生收集有关古诗的资料。

42、指名学生朗读课文,纠正错误发音,指导个别字的发音。如“弦”(xian)的读音。

43、比喻句:两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番,终于不动了。

44、有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。

45、文章第四自然段运用了(),(),()的修辞手法。

46、回家有感情的朗读课文,并与《春潮》进行对比,感受两篇文章的不同风格。

47、学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。用较短的时间掌握这些词语,为理解课文打基础。同时,还可以学到一些理解词语的方法。

48、比较老舍《猫》和《母鸡》这两篇文章的异同点。

49、比较句:山上开满了映山红,无论花朵还是叶子,都比盆栽的杜鹃显得有精神。

50、学生自由朗读:读得流畅而有感情。

51、从文中找出下列加点词语的近义词。

52、比喻句:鹅的步态,更是傲慢了。大体上与鸭相似,但鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容,大模大样的,颇像京剧里的净角出场。

53、学生再读课文,边读边想课文讲述了一件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。

54、用你的水彩笔将你感受到的春天画出来吧!

55、熟读课文,理解诗歌内容,体会诗歌情感。

56、知道游记类文章的写作顺序:《海上日出》(时间顺序),《记金华的双龙洞》(游览顺序)。

57、以《太阳》为题,仿照《阳光》或《太阳》写一首小诗。

58、结合课文,说说每个自然段的意思,概括段意。

59、拟人句:满月的小猫们更好玩了,腿脚还不稳,可是已经学会淘气。妈妈的尾巴,一根鸡毛,都是它们的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它们不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它们的头撞在门上,桌腿上,和彼此的头上,撞疼了也不哭。

60、抄写课文中出现的生字生词。

61、请同学们带着这两个问题默读课文,划出相关的语句和段落。

62、文章第四自然段运用了( ??????),( ??????),( ??????)的修辞手法。

63、提示:自然界风月雷电,花草树木,雨点云朵,小动物以及我们身边的课桌文具等一切皆可入诗。

64、把你喜欢的好词语收进词语库。

65、过程与方法目标:能凭借课文插图或通过理解古诗大意,能通过想象和朗读,了解古诗意思。

66、分男、女生读描写“水声”“水面”的段落。

67、让俺们也把这“比金子还贵,比银子还亮”的三月桃花水盛满俺们“心灵的酒杯”吧。全班配乐朗读全文。

68、学会抓住关键词句,理解课文思想感情的方法。

69、诚实赢来千家赞,虚伪招来万户嫌。

70、你觉得课文中还有哪些词用得好?好在哪儿?你能有感情的读一读吗?

71、指名汇报:我是什么,并说说自己的理由。

72、指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。

73、通过观察、记录、体验等活动感受大自然在春天发生的美妙变化,激发学生亲近自然、热爱自然、保护自然的欲望和情感。

74、会写字:在文章中画出含有生字的词语,读两遍,不认识的写两遍。

75、选择你喜欢的方式(默读、朗读)读课文,画出你仍然不认识的,读完后查字典解决。

76、出示本课要认识的6个字,指名认读。

77、三月的桃花水,是春天的竖琴。

78、( 小铃铛 ),( 丝绸 ),( 竖琴 )和( 明镜 )。

79、导入:同学们,我们伟大的祖国地大物博,山青水秀,美不胜收。

80、提示:写出能代表春天的特点的句子。

81、比喻句:(1)在我的窗前,有一棵白桦,仿佛涂上银霜,披了一身雪花。

82、在课文学习的过程中,引导学生体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

83、知识与能力目标:学会生字“亭”“庭”“螺”“谙”“潭”等五个生字。

84、6段,并找出喜欢的句子勾出来,多读几遍。

85、认读本课部分生字或词语。

86、教师提问:课文的第3-6自然段,运用了哪些修辞手法?找出来,读一读,思考:作者为什么这样写?

87、作业交流:面对春水的力量,你想对大自然说些什么?

88、准备资料:多媒体课件。

89、写自己喜欢的动物,按总分结构描写动物的特点。

90、检查、指名分自然段读课文。

91、比喻句:她于是跳起舞来,飞快地旋转着,就像被追逐着的燕子那样。

92、通过学习使学生认识5个生字,会写11个生字。

93、反问句:说它贪玩吧,的确是啊,要不怎么会一天一夜不回家呢?

94、回顾总结:反复朗读课文中优美的句段。

95、听着同学们读得这么美,老师也忍不住想读一读。请同学们闭上眼睛听老师读,边听、边想象一下,在这幅春天的美景中你都看到了什么?除了这些,你仿佛还看到了什么?

96、第三个问题“相看”是互相看的意思,就是你看着我,我也看着你。

97、比较这篇课文与《春潮》有什么不同?

98、作者把三月桃花水想象成( ??????),( ??????),还可以想象成( ??????)和( ??????)。

99、提问:读了这篇文章,你知道三月桃花水是什么样的?

100、老师读课文,学生评价。

101、作者简介:王宜振是我国当代著名的儿童诗人,他是继柯岩,金波等诗人之后中国当代儿童诗的第三座艺术高峰,被儿童文学界誉为“西北的笛王”和“儿童诗的重镇”。

102、让学生体会到:想成为小诗人要拥有一颗爱心,拥有一双发现的眼睛,拥有一个富有想象力的脑袋。

103、体现了学习过程与方法。本节课无论是创设情境、识字、阅读还是说话,处处体现了方法与过程的指导,以及学习习惯的培养。

104、品读第6段第1个分句。

105、品读第6段第4个分句。

106、学习按照游览顺序描写景物的写作方法,同时注意突出景物点,详略得当。

107、"我的家""我的活动"(师范读第三自然段,生闭眼想象。

108、新芽和鸟嘴有怎样的联系?

109、答如流、廉如水、血如注、烈如火、行如飞、细如发、焦如火、敬如宾、思如涌 。

110、从春天的明镜里我们看到什么?给你留下什么印象?

111、学生初读课文解决生字新词,教师巡回指导。

112、有感情地朗读课文,背诵课文。

113、动作描写:等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归,伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来,把它的饭吃完,扬长而去。

114、想不想看一看水中美景?请大家闭上眼睛,看你能看到些什么。指一名同学配乐朗读。其他同学闭目想象。

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