什么的水灾填合适的词语精选

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1、洪水犹如疯狂的野马一路狂奔而来。

2、肆虐的洪水在城市、村庄、田园虚情假意地笑着，乐此不疲地做着残酷的游戏，并一次次将这个游戏向一个所谓的高潮推去，在城市与乡村里淋漓尽致地表演，在黑夜里扮演凶恶的鸱枭，让生命在浮沉期间。

3、大禹又是用什么方法制服洪水的？

4、多不容易啊，引读，大禹吃尽了――，走遍了――，仔细地查看-----，齐读。这还只是治水的准备工作，更大的辛苦在后面呢。他还做了什么？

5、狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。

6、暴风雨的同时发生引起了洪水泛滥。

7、许多人因洪水泛滥而无家可归。

8、知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。

9、正能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

10、老师质疑：为什么文中前3处用“禹”最后和题目用“大禹”？

11、那天晚上如吼的雨声，大得让人有几份惊骇与不安，第二天早早起来，出门的时候雨还在下着，走到南桥头，远远地看见暴涨的河水像疯狂的野兽，挟裹着玉米杆、树苗，汹涌地向西奔去。

12、一朵葵花像一张瞬间凝固的笑脸，被咆哮洪水拖进了漩涡。

13、大禹治理、制服的是什么？板书：洪水（左边三点水，右边一个共，合起来就是洪）。指导读出水的气势。

14、雨越下越大，很快就像瓢泼的一样，看那空中的雨真像一面大瀑布。

15、自由大声读第三段，边读边用笔划出表示时间先后的词语。

16、阅读课文，让学生了解大禹是我国古代传说中的一名为人民造福的英雄。

17、《习字册》上将“治”和“制”描两个，写一个。

18、道路中间的树被刮得东倒西歪，倾盆大雨很快使门前的公路变成了泽国。

19、大雨和大风加在一起造成了洪水泛滥。

20、你看，你听，就这样日复一日、年复一年地过着无家可归、四处流浪的日子。禹看在眼里，急在心里，能让这样的日子继续下去吗？这洪水该不该治？这时谁挺身而出？是的，禹――下决心要治理洪水。个别读、指导读，齐表决心。

21、雨一直下，纵多地区已经洪水泛滥，不知这雨何时才能停。

22、介绍大禹的父亲鲧，当年用的是堵上河道的方法 ，却没见成效。为什么大禹不用这个老方法呢？大禹用的是什么方法治理洪水的？

23、是的，大伙非常感激这位伟大英雄---禹。禹名字很早以前大家就知道，而且还会一代又一代流传下去，这就是----代代相传！

24、大禹的父亲鲧用什么办法治水的？

25、在某个小村落，下了一场非常大的雨，洪水开始淹没全村。

26、有感情的朗读课文，能说出大禹“三过家门而不入”的经过。

27、多凶猛的洪水，多痛苦的生活呀！谁来带着这样的感觉把第一段读好？（个别读、配乐读）。多感人的情景啊！让我们再次低低地、慢慢地来读这一小节。

28、汹涌澎湃（xiōng yǒng péng pài）：形容声势浩大。

29、理解课文内容，初步体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。

30、洪流滚滚（hóng liú gǔn gǔn）：形容急速地滚动或翻腾。

31、说说大禹为什么会三过家门而不入？

32、汪洋大海（wāng yáng dà hǎi）：意思是比喻声势极其浩大。

33、人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。

34、一朵葵花像一张瞬间凝固的笑脸，被咆哮洪水拖进了漩涡。站在桥头我心里一紧，奔腾的洪水在河床里飞溅着，看得我一阵眩晕，心中更增添了一份担忧与后怕。

35、疏通；挖泥修整。如：整治航道。

36、波涛汹涌，山崩地裂，排山倒海，努浪涛天，惨绝人寰暴雨更猛，狂风更紧，洪峰更狠，它冲向围堰和混凝土高墙的连结口，刚刚填堵起来的连结口上漏水了，两个碗口大的洞口，喷射着泥浆一般的黄水。

37、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。

38、看到这滔滔的洪水淹没了田地，冲毁了房屋，老百姓遭到伤害，你的心情怎样?你能通过你的朗读表现出洪水的凶猛以及老百姓生活的不幸吗?

39、比较句子：大禹带领老百姓凿山开渠，忙的顾不上吃饭和睡觉。

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