五年级下册语文词语表加拼音图片

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1、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。

2、定期做好学生读书活动的检查工作，保证学生有计划有重点的读好每一本书，保证读书活动的实效性。

3、本学期阅读总量不少于50万字。

4、小作文训练重点围绕课外阅读的内容，以写“专题作文”为主，强化读书效果。

5、为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么神奇迷人呢？请默读3自然段。按照自学提示自主学习。

6、班级图书角实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间。

7、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。

8、指导学生有感情地朗读2～4自然段。

9、根据主题，搜集有关信息，并写报告。

10、开展与读书有关的多样活动。

11、认识“沁、脾”两个生字。

12、定期组织“读书日”活动，通过故事会、朗读会、演讲会和阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

13、学生个人活动：如自编小报、写读书笔记、资料袋等。

14、快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。

15、读懂课文，感受四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的温馨。

16、班级每月推荐一些优秀的家教文章，上传到校园网上。

17、欣赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。

18、每学期要求家长读一本书，并撰写读后感。

19、必背书目——根据《语文课程标准》及学校要求，在必背古诗40首中，任选20——30首，本学期自主背会30篇(段)。

20、自读课文，勾画词语，注意读准字音，读通课文。

21、阅读前四篇阅读材料，了解信息改变着我们的生活。

22、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。

23、对于生字新词，要及时听写检测。

24、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

25、开设班级黑板报、“阅读专栏”，报道阅读积极分子、刊登学生的阅读习作。

26、激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。

27、阅读单元导语，激发学习兴趣。

28、组织学生开展课外阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

29、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。

30、鼓励、指导学生习作并积极向各级报刊投稿。

31、班级活动：如故事会、朗诵会、读书交流会、读书笔记展等。

32、继续加强阅读基本功的训练。

33、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。

34、发现语言规律，学习表达方法。

35、通过开展课外阅读，促进语文课堂教学的改革，以读促写，走以写促读，读写结合之路，提高教学质量。

36、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

37、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

38、积极组织读书活动，检查读书效果。

39、根据收集的资料，交流对四合院的了解。

40、读书笔记观摩交流活动。

41、培养观察、思维、表达三种能力。

42、语文家庭作业必须以阅读为主，减少抄写等书面训练量。

43、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

44、积极参加省市级的“读书心得征文活动”、“阅读小明星”等活动。以及学校开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流，激发学生的阅读兴趣。

45、正确、流利、有感情地朗读课文。

46、体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。

47、同桌互相读文，纠正字音。

48、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良好写字习惯。

49、激励学生积极参加读书活动，凡在学校或上级部门组织的竞赛中获奖的学生，老师积极给予激励。

50、5自然段，思考，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？

51、定期展评读书笔记。每个学生必须配备一本读书笔记，用于摘抄佳句佳段，编写阅读提纲、写体会等。每月举行一次读书笔记展览、交流。

52、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象，文明地进行交际。

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