中小学班班开微信公号 究竟是利还是弊？

　　温州网讯 不知道从哪一年起，中小学不仅有学校的微信公众号，就连不少班级也开起了公众号，甚至渐渐成了班级的“标配”。

　　有人认为，这是一种班级管理的创新，记录孩子的成长，展示班级文化，增加凝聚力。也有人觉得，班级公众号受众面不广，占用了运营的老师或家长过多时间，不仅鸡肋，还可能引发负面影响。

　　到底开设班级公众号是否有必要？对班级是利大于弊，还是成了新时代的一种“电子垃圾”？

　　现象

　　班级开公众号成“标配”

　　在微信公众号的搜索栏里，输入关键词“温2023级”，马上能搜索出众多的班级公众号，这些公众号名称大多以“校名+级数+某班”的形式出现。记者还尝试了用不同方式进行搜索，以刚刚入学的2023级为例，温州一所初中学校同一年级段除2班未开设，其余1到13班均有开设相应的公众号。单拎出11班进行搜索，也能查到其从2021级到2023级的公众号记录。

　　这一现象，在众多家长的口中也得到了证实。曾女士的孩子在市区一所中学就读初三，从初一进入家委后，她就被分配到宣传组，主要工作内容就是制作班级公众号。“我们刚开始制作公众号的时候，常常会参考其他班级或是上一届做得比较好的一些公众号内容，发现每一届大多数班级都会开设一个公众号，我们这一届也是同样的情况。”

　　曾女士还提到，她在翻阅这些公众号时，看到的大部分内容都比较相似，多为记录、展示班级学生参加开学仪式、运动会、艺术节、研学活动等情况。记者在翻阅一所学校不同班级的公众号文章时也有同感，虽然各班级发布的条数并不是特别多，多的有十来篇，少的仅发了一篇，但这些公众号内容同质化程度比较高，其中关于开学仪式、军训、运动会、班级文化解读的内容，更是高度重合，阅读量也大多在一两百之间，受众范围相对较窄。

　　一位班主任表示，微信公众号是一个时代的产物，刚开始兴起时，老师们对这个能向公众展示班级文化和活动的平台更多是抱着探索和好奇的，也希望借这种方式给学生的成长留痕。但如今也出现有班级开设公众号的原因变成了应付学校的要求，是为了完成每学期发宣传类内容的要求。

　　问题

　　家长运营公众号竟要“看图说话”

　　写文字、配图片、排版面……制作一篇公众号文章，先不论精美与否，需要投入一定的时间这显然是毋庸置疑的。如果运营者是老师，这是否是教学之外的另一种负担？如果是家长，他们又是抱持怎样的态度呢？

　　作为市区一所小学的资深班主任，林老师给出了肯定的答案：“如果没有家长的助力，运营班级公众号对老师来说一定是一种负担。”这也让林老师对前后两届班级开设公众号有了不同的想法，“班级公众号的开设和运营会受到各种因素的影响，我带的前一届班级有一位全职妈妈运营，积累的孩子成长内容就比较多。特别是后来疫情期间，我还接手了一段时间运营，当时孩子们隔离在家，每个人都是一个孤岛，我就需要通过公众号展示孩子在家背古诗、做实验、自主学习的内容，既是让大家感受到班集体的氛围，也给每个人当一次主角的机会，让世界看看孩子们有多努力。”今年，林老师又带了新一届班级，班级活动仍然丰富，但她更多选择将活动内容直接发到家长群中。她说自己也在慢慢思考是否所有内容都需要展示在公众号上，对班级公众号的运营更趋于冷静的态度，这也是今年她对家长运营公众号没有做太多要求的原因之一，目前基本上是遇到有合适的内容再放到公众号上。

　　在记者采访过程中，了解到申请班级公众号的账号主体几乎全是家长的“个人号”，主要运营人员也来自家委。家长林女士今年已运营班级公众号一年多，从2022年9月10日设立账号起，平时基本是她和另一位家长搭档配合，一人写稿，一人排版，图片由老师和家长志愿者提供。林女士说，班主任对班级公众号的唯一要求是一年发四期内容，每次选题基本由班主任决定，内容主要围绕班级活动展开。截至目前，他们班级的公众号发了11条内容。林女士提到因公众号更新不算频繁，日常维护还算是比较轻松的。主要的难点在于有时部分校内活动家长并没有亲身参与，偶尔就需要根据活动流程和图片来“看图说话”；有时候的压力还来自有家长会抱怨自己孩子的照片没有出现在文章中，她要常常考虑均衡的问题，这些细枝末节成了一种负担。

　　另一名李女士刚接手班级公众号时，则是根本不知道如何制作微信公众号推送内容的“新手小白”，靠着搜百度、问朋友、翻小红书，才一步步学会自己申请账号，通过第三方软件排版。她说还记得自己第一次排版，边摸索边实践，前前后后用了快一天的时间才制作完成。到现在，她孩子已经二年级，班级公众号总共发了三条，距离最新的一条已快有半年时间。她也直白表示：“我觉得开设班级公众号还是要因班而异，如果缺少运营的人，也没有合适的内容，那就要思考有无必要。”

　　声音

　　有家长从新手变抖音网红

　　有人觉得运营班级公众号是一种负担，但也有家长“卷”出了新高度。本身从事媒体行业的周女士，从孩子小学一年级入学起就负责班级的宣传，到目前已有三年多时间。“我当时是自己主动报名的，一方面是我有这方面的特长，另一方面我觉得班级公众号相当于是陪伴孩子成长的记录册，现在有时回过头来看孩子们一年一年的变化，感觉还是很有意义的。”周女士运营公众号时间比较久，她认为其中的功能还是比较好用的，能将信息及时推送给班级里的家长，家长们想看也能随意阅览，不仅方便，也能集中展示班级文化。

　　值得一提的是，周女士孩子在学校里通过电子显示屏也能阅读微信公众号的内容，回家后偶尔会跟她一起分享。从2021年开始，周女士还为班级开通了视频号，负责剪辑、发布班级的活动视频，采访当下她正好在剪辑班级里的一次研学活动。她表示对班级视频号的浏览量还是挺满意的，最高的一条达到了1000多人次。在周女士的影响下，她们班级的一位家长被一手带了起来，从一名“小白”变成“熟练工”。因为班级公众号运营得比较好，她们班的公众号成了其他班学习的榜样，甚至还有其他学校的家长来向周女士取经。如今，她们班的宣传组有A、B两组可以轮流排版、写稿，日常运营任务还是比较轻松的。

　　另一位抖音上拥有近10万粉丝的金女士，也是通过帮班级运营公众号，一步步接触新媒体，到如今抖音账号累计244.5万赞，可谓是“卷”出了新高度。

　　家长陈女士则经历了两种不同模式，孩子读小学的班级并未开设公众号，刚进入中学发现每个班都有一个公众号，他们班也不例外。她觉得两者比较来说，是有利有弊，有公众号对孩子长大后来说是回忆感满满，家长们能帮班级做一点事情也是挺好的。但她表示自己也理解有些人制作微信是乐在其中，有些人如果没接触过确实也挺崩溃，希望每个班还是根据实际来决定是否开设。

　　在大多数家长看来，班级公众号还是一个比较好的能保存孩子成长的电子档案。

　　思考

　　班级公众号何去何从

　　这一届一个班级公众号，一班又一个公众号，当问及孩子毕业以后，这些公众号如何处理时，大部分家长都表示没有思考过这个问题。

　　林老师表示，公众号对如今的班级来说，应该不是刚需，而是一个选择的平台。“现在发朋友圈的人都越来越少了，也确实有越来越多的班主任冷静下来，会思考孩子是否需要这样展示在公众面前，是否每一件事都要展示出来。”作为班主任，最重要的应该是回归教育，教师不是媒体工作者，而是教育工作者，开设班级公众号主要是看对孩子是否有用。林老师说从身边来看，能将班级公众号发挥到促进学生成长的是极少数，于老师来说更要慎重思考。

　　来源：温州晚报

　　原标题：中小学班班开微信公号，是利还是弊？