一串串什么的葡萄填空词语有哪些？小编网络整理了最新最火、最经典的一串串什么的葡萄填空词语196句的文案句子等，希望能给网友带来帮助。
1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。
2、知道秋天果园里的果子成熟了，秋天是丰收的季节，丰收的喜悦是用辛勤劳动换来的。
3、觉得无内容可写，乱编的多。
4、思考这几种景物组成了几幅画面？
5、那诗人笔下的秋是怎样的?
6、根据学生的回答，相机指导朗读。如：葡萄沟的水果那么多，你能通过读让别人感受到吗？同时利用手势引导学生把写水果名字的词语读的一高一低，显得抑扬顿挫。
7、，如果你是小导游，想向大家介绍什么?
8、自己观察画面，初步了解课文内容。
9、资料助读：作者简介。何其芳(1912―
10、,现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧的大家庭。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,他的散文集《画梦录》于1937年出版,并获得《大公报》文艺金奖。
11、正确、流利，有感情地朗读课文。
12、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个――丰收的季节。
13、将自己想像成每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。
14、找一找秋天的变化，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。
15、动静结合，使秋天果园图更有生机与合力，有动态的美。
16、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
17、指名读，这一句告诉我们什么？
18、我们一起来看课文的第一自然段：指名读。
19、写一写美丽的秋天：可以用自己的话写在写话本上，也可以摘抄描写秋天的词语或句子。
20、请小朋友们拼音汉字对照着读课文，注意读准字音。
21、检查读课文情况，指导读正确、流利。
22、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？
23、快快打开书，读读21课，要求：把字音读正确，把语句读通顺，读流利。
24、上一节课我们学习了课文的生字。下面老师来检查一下，看看小朋友学得怎么样？开火车读。
25、作者在了解了葡萄沟后，饱含对葡萄沟深深的爱意，发出了心中的赞语，请你怀着与作者同样的感情，抒发出你对葡萄沟的赞美之情。
26、教师：同学们写的每个秋天图景的片段都很美。但是我们如果将几个片段（如：秋天的天空、田野、果园等）放在一起，也不是一篇完整的文章，它是文章的主体部分，还需要加上开头和结尾才行。每个自然段之间还需要过渡。
27、（出示课件：要求学会的12个字：吾季留杏密蜜坡搭摘钉沟够）大家看，这是本课要求书写的12个字。谁能读读？
28、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。
29、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
30、感受葡萄沟是一个好地方，向往新疆，向往葡萄沟。
31、理解课文内容，引导学生了解的特征。
32、品味重要词句所包含的思想感情。
33、有重点地选择苹果、柿子等水果，分别用拟人的手法来写，让水果有了人的灵性和特征，美！
34、我们再到果园里看一看。
35、读一读，说说你体会到了什么?
36、有位小作者用文字描绘了一幅秋天的图画，我们赶快去看看，他的图画里都有些什么？
37、师范写密和蜜，边写边提示：注意，中间的卧钩不要写成了竖弯钩。请大家写写这两个字。展示一生写的字，评价写的怎么样？
38、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。
39、学生：葡萄沟真是个好地方。
40、我国许多地方都出产葡萄，但是产量最多，味道最甜的，就是新疆吐鲁番出产的。今天，让我们坐上旅游快车去葡萄沟参观好吗？首先来到第一站。
41、了解我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制作方法，体会作者对葡萄沟的赞美之情，更热爱祖国的山山水水，热爱自己的家乡。
42、从阅读中学习文章的结构和表达方法。
43、学会正确、流利朗读课文。
44、正确、流利地朗读课文，注意“一”的不同读音。
45、默读思考：第二句和第三句有什么关系？
46、揣摩、品味本文优美的语言,帮助学生理解诗歌的深层意思。
47、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
48、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。
49、选择自己喜欢的方式读课文，思考葡萄沟是个怎样的地方？用书上一句话回答。
50、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。
51、你们愿意，把这段背下来吗?
52、联系课文，适当摹仿，仿中求创。中外作家历来强调创造，但在写作中可以适当摹仿。
53、归纳全文内容，指导读好第四段总结句。
54、过渡语：葡萄这样的诱人，真想吃个饱。那里的老乡愿意吗？你从哪里看出来的？
55、说说从哪一段知道吐鲁番盛产葡萄。认真读一读这一段。
56、根据老师的提示自己填一填，再请一位同学试一试。
57、少了哪个季节？（秋天）请你来设计一幅秋天的图画。
58、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
59、学会43个生字，认识6个字。
60、拓展词语。你能说几个像“一片片”这样的词语吗？
61、出示中国地图，引导学生在地图上找到新疆，找到吐鲁番。再出示葡萄沟的图片。
62、小组内解决在预习中没有解决的疑难字。
63、课件出示句式：一会儿……一会儿……。
64、正确、流利地朗读课文。
65、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
66、用自己喜欢的方式自由读第二自然段。
67、训练学生理解语言文字的能力。
68、我们再把本课要认识的对照认字表圈画出来，边画边借助拼音读一读，这样我们就能把课文读的更通顺，更流利。
69、一家之辞（yī jiā zhī cí）：指有独特见解自成体系的论著。
70、课件出示第二段，小鱼的句子。
71、请大家再看看，写其他的几个字应该注意什么？和同位商量商量。
72、教师让学生进行板演，进行评价。
73、古人云：“诗中有画，画中有诗。”在背诵何其芳《秋天》的基础上，试根据诗的意境作一幅画，或写一篇叙事散文。
74、“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。共同构成一幅清净润泽的形、声兼具的画面。
75、引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
76、教师一笔一笔做示范，学生观察。
77、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。
78、品悟黄叶落到岸边的句子。
79、认识11个生字，会写12个字。
80、说说秋天的果园是怎样的？
81、制成的葡萄干什么样？为什么很有名？
82、初步理解图意，能从图中找出的特点。
83、组织小组同学分别看自己的秋天图，再用自己学过的美词佳句，相互说一说自己画的秋天图，看谁说得好，说得形象具体。同学相互评议、修改，最后推荐代表，准备在全班汇报。
84、小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！
85、一串珍珠；一串葡萄，一串糖葫芦。
86、快速翻开书第64页，借助拼音来读一读课文，注意读准字音。
87、师生评议，培养学生写字兴趣。
88、正确、流利、有感情地朗读课文，能在语言环境中以及联系生活实际，体会“五光十色”、“热情好客”等好词。
89、梯田：你知道梯田什么样子吗?(课件)这就是层层叠叠的梯田，葡萄就种在山坡上的梯田里。
90、抓住的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
91、教师检查学生读书情况。
92、自己练习朗读，体会葡萄沟真是个好地方。
93、认识自然段，并尝试给课文标段。
94、初读课文，划出文中的生字、词。
95、学生自由读课文，问：读了课文，你知道了什么?
96、生自告奋勇选读诗歌片断，师生点评、指导。
97、想不想知道葡萄干是怎样制成的？
98、认识本课中的12个生字，会写其中的2个生字。
99、小朋友们读得真认真，课文里的生字、词语都想跟你们交朋友呢！瞧，它们来了。大屏幕出示。请小朋友们跟他们打个招呼，认识认识。比一比谁认识的朋友最多。（自由读抽读全班读）你发现了什么？
100、在解决疑难字的基础上再次通读课文，了解课文内容，同桌之间说说这篇课文主要讲了什么。
101、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。
102、学会用鲜明生动的语言描绘一幅幅绚丽多彩的图画的方法，培养自己独特的观察技能。
103、睁大你们的眼睛，看看这些要写的字中有什么规律？（前6个是上下结构的字，后6个是左右结构的字）。
104、简评，写的果园片段好在那里？
105、用“总――分”的结构形式来写秋天的果园图的。第一句是中心句：我爱秋天的果园，累累的果实挂满了枝头。
106、老师听说，以前有一些外国人来葡萄沟考察，对这种天然晾制葡萄干的办法大为惊奇，于是就到处拜师求教，回去后也学着用这种方法晾制葡萄干，结果都失败了，因为他们那里没有吐鲁番干热多风的独特的自然条件。只有我们中国吐鲁番的葡萄沟才能制作出这么好吃的葡萄干。
107、你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国许多地方都出产这种水果，但产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆吐鲁番出产的葡萄了。
108、过渡语：葡萄的枝叶这么茂密，葡萄怎么样呢？
109、能说出文中描绘了哪些具有特征的景物。
110、指名读，其他思考：葡萄干是怎样制成的？
111、流利、有感情地朗读课文，感知课文，把握作者的感情。
112、充满感情和想像的阅读散文《秋之韵》，你会领略到秋天的另一种美。
113、你们看这就是葡萄沟盛产的各种各样的水果，多馋人呀，快读一读第一自然段。
114、资料交流。交流展示课前搜集的关于秋天的美文。
115、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。
116、引导学生通过学习课文和生活中的观察，了解秋天的特点。
117、熟读李清照的《怨王孙》体味诗中词人所表达的思想感情。
118、a组和b组的区别有两点：
119、a组的数词可以是任何的数词，b组的数词一般只能是“一”。
120、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？
121、“读”贯穿整个教学过程，在教学中，先要求学生把课文读正确、流利，然后带着问题自主读课文，接着有感情地朗读，读出不同的语调、感受，有个人读、小组赛读、同桌读、师生合作读等多种形式，读的层次由浅入深，效果很好。
122、谁愿意读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。
123、你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？
124、通过把握韵律，感受诗歌的音乐美；通过视觉再现，欣赏诗歌的绘画美；身临其境，体会诗人的情感美，体会诗歌优美的意境。
125、请一位同学读一读，其他同学边听边想象画面。
126、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
127、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。
128、抒发诗人对秋天的喜爱之情。
129、学习生字“大、飞、会、个”。
130、师生齐读诗歌，再次感受诗歌的感情和节奏。
131、品尝葡萄干，感受它的味道。
132、激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
133、互相沟通、勾结：串气、串供、串通一气。
134、教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。
135、认真仔细地把完整的文章读一读，体会秋天的美丽与可爱，体会作文的篇章结构。
136、这么好的葡萄干远销国内外，外国朋友吃到葡萄沟的葡萄干，赞不绝口，就拜师学习制作葡萄干的方法，结果回国后一试验，都失败了?你们知道这是为什么吗?因为他们那里不具备葡萄沟这样的独特的自然条件，也就是说，只有中国的葡萄沟才能制作出这么好的葡萄干来，听到这个消息，你有什么想说的?
137、一家眷属（yī jiā juàn shǔ）：眷属：家属，亲属。
138、用卡片认读生字词和偏旁。
139、了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
140、小结：当大家来到葡萄沟，见到那一眼望不到边的葡萄园，触摸到那一串串五光十色的葡萄，吃够了热情的维吾尔族老乡摘下的最甜的葡萄，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
141、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
142、学生写出秋天图的片段后，对照秋天图，看看像不像画的图画，请小组同学帮助检查，看是不是图文合一，内容一致。秋天美景片段在你的笔下到底美不美，请同学们提出修改意见，然后进行修改。
143、掌握生字词，借助拼音，正确、流利地朗读课文。
144、由这里到那里走动：串乡、串门儿。
145、会认11个字，会写12个字。
146、过渡：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生观察大雁到底是怎样一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字的。
147、自己读课文，标出课文有几句话。
148、各小组选出优秀作文片段全班品评和欣赏，老师做指导，提出修改意见，使之更加完美。
149、学生观察范字，说说怎样写。
150、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
151、紧紧把握课标的主旨，恰到好处地引导学生自主、合作学习，教学效果显著。
152、一个：一个手势；一个微笑；一个拥抱。
153、继续学习联系生活实际和上下文理解词语的意思。
154、如何抓住秋天景物的重点，按照一定顺序具体描写秋天的景物一至三处片段。
155、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。
156、欣赏品评。资料：沙白《秋》。谈谈认识：你认为哪个词句最生动?
157、感受葡萄沟是个好地方。
158、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读课题。
159、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？
160、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。。
161、追问：那葡萄沟到底是个怎样的好地方?好在哪儿?
162、 读句子，把你的喜爱之情读出来。
163、学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些?句子并谈谈理由。
164、一家之言（yī jiā zhī yán）：指有独特见解自成体系的论著。
165、使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
166、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读?
167、齐读：葡萄沟真是个好地方。
168、师：是啊，葡萄沟真是个好地方，将来同学们若是有机会去新疆，一定要去葡萄沟观赏那五光十色的葡萄，亲口品尝那刚制成的味道鲜美的葡萄干。
169、你最喜欢这首诗的哪些句子，为什么?
170、刘老师从大自然中拍了几幅图，请你来猜猜是什么季节的。课件展示春、夏、冬的图片。
171、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
172、秋天到了，你知道有哪些变化？
173、出示本课要求会认的字，要求会认，会组词，交流好的识字方法。
174、师生合作制作秋景图的图片或课件。
175、课件：这就是颜色鲜，味道甜的葡萄干，你们知道它是怎么制成的吗?(说一说)读了这段文字你就更明白了。
176、师小结描述：通过读课文，我们知道了葡萄沟盛产水果，但人们最喜爱的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以让你吃个够，还能制成葡萄干。
177、看板画，动手摆一摆，品悟藏。让小鱼们说说自己藏起来时的心情。
178、在小组内练习朗读课文，而后互评。
179、品味重点词语如栖息、游戏、梦寐等在诗中的作用。
180、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。
181、检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。
182、认识标点符号：冒号、引号、问号，教师简单描述它们的用法。
183、出示课题“秋天的果园”。
184、品味下列句中加粗词语。
185、使学生知道是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在。培养学生热爱大自然的的思想感情。
186、听了几位小导游的介绍，葡萄沟的确让人神往，那么我们家乡有哪些特产呢?
187、观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。
188、齐声诵读。师作朗读指导：重音的处理。
189、体会的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。
190、小结：课文插图会帮助我们理解句子。
191、小组合作：A一人朗读，其他三人点评得失。然后小组内推选一名同学在班内举行朗读比赛。
192、针对评读中存在的问题，再次自由读课文。
193、读一读这句话，体会老乡的热情好客。
194、自由读课文，边读边对照生字表圈出生字宝宝，用自己喜欢的方法记住这些生字。
195、秋天的天空是什么样子的？
196、运用多种识字方法，认字13个，会写10个字。
197、你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。
198、指名领读。同位互教互读。开火车读。
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